Okul Öncesi Örnek Uygulama Videosu-9

FARKLILAŞTIRMA 

Zenginleştirme

• Hikâyenin içeriğine tek ayak zıplama, parmak ucunda yürüme-koşma, sürünme, ördek gibi yürüme vb. durumlar eklenebilir. 
• Çocuklara davul sesi durduğunda donmaları gerektiği söylenebilir. 
• Çocuklardan gruplar hâlinde etkinlikteki gibi bir hikâye oluşturmaları istenebilir. Sonrasında her gruptan oluşturdukları hikâyeyi dans ile canlandırmaları istenebilir. Bu şekilde gruplar hikâyelerini sırayla diğer gruplardaki arkadaşlarına sunabilir. Çocukların oluşturdukları hikâyeleri resmetmeleri istenebilir.
• Davul ritmine uygun olarak boya damlatma, serbest desen boyama ya da ritmik parmak baskısı yapılabilir.
• Dijital ritim atölyesi oluşturulabilir. Akıllı tahta veya tabletler aracılığıyla davul uygulamaları üzerinden ritim çalışmaları yapılabilir.
• Sınıfa yerel bir müzisyen davet edilebilir ya da bir müzik atölyesine gezi düzenlenebilir. Müzisyen tarafından çocuklara farklı davul türleri tanıtılabilir.

Destekleme

• Hikâyenin bazı bölümleri tekrarlanarak desteğe ihtiyaç duyan çocukların hikâyeyi takip etmelerine yardımcı olunabilir. 
• Etkinlik sırasında, hikâyedeki olayları canlandıran görseller de kullanılabilir ya da öğretmen rol model olabilir. Akran eşleştirmesi yapılarak çocukların birbirlerini desteklemeleri sağlanabilir. 
• Değerlendirme sorularının sayısı azaltılarak etkinlik basitleştirilebilir ya da farklı zamanda değerlendirme yapılarak etkinlik daha küçük parçalara ayrılabilir.
• Görsel destek için ritim kartları kullanılabilir.
• Daha yumuşak, az şiddetli enstrümanlar (örneğin kumaşla kaplanmış mini davul) kullanılarak etkinlik ses hassasiyeti bakımından daha işlevsel hâle getirilebilir. Kulak koruyucu kulaklıklar sunulabilir.