Okul Öncesi Örnek Uygulama Videosu-4

FARKLILAŞTIRMA 

Zenginleştirme

• Kaplumbağa Terbiyecisi eserinin yağlı boya ile çalışılmış bir eser olduğundan, yağlı boya yapmanın zorluk ve kolaylıklarının neler olduğundan bahsedebilir. Tablodaki motiflere dikkat çekilerek bu motifler incelenebilir. 
• Osman Hamdi Bey’in hayatından bahsedilerek farklı eserleri incelenebilir. 
• Yağlı boya resim yapan bir ressam hem deneyimlerini aktarmak hem de “Kaplumbağa Terbiyecisi” eseri üzerine yüz yüze veya çevrim içi olarak sohbet etmek için sınıfa davet edilebilir.
• “Kaplumbağa Terbiyecisi” tablosunu dijital ekranda büyüterek detayları birlikte incelenebilir.

Destekleme

• Yapboz parçaları bulunduktan sonra çocuklar parçaların arkasındaki renge göre sınıfta belli alanlara yönlendirilebilir. Kırmızı grup masaya, mavi grup halıya vb. giderek parçaları orada birleştirmeye çalışabilir. Sonrasında büyük yapboz bir araya getirilebilir. Böylece dikkati çabuk dağılan çocuklar desteklenebilir. 
• Çeşitli türlerde geri bildirimler verilerek çocukların etkinliğe katılımları desteklenebilir. 
• Çocuklar kendi eserlerini oluşturmak için masalara ayrıldıklarında her gruba bir numara verilebilir ve yüz boyasıyla ellerinin üzerine grup numaraları yazılabilir. 
• Yapboz parçalarını bulmakta zorlanan çocuklar yapboza yaklaştığında sıcak denilebilir, sıcak-soğuk oyunu oynanarak çocukların motivasyonu sağlanabilir. 
• Gerektiğinde farklı türlerde ipuçları ve yardımlar sunularak çocukların etkinliğe katılımı artırılabilir.
• “Bu resimde seni en çok ne mutlu etti? Elinle gösterebilir misin? Sence bu figür ne olabilir?” sorularıyla çocukların kendilerini ifade etmeleri desteklenebilir.
• Dokulu boya, kum boya, köpük fırça gibi alternatif materyaller hazırlanabilir.
• Bazı çocuklara daha uzun süre bir istasyonda kalma hakkı tanınabilir. Kum saati yerine bireysel zamanlayıcı kartlarla çalışmasına olanak verilebilir.