Okul Öncesi Örnek Uygulama Videosu-5

FARKLILAŞTIRMA 

Zenginleştirme

• Ana ve ara renkler tablosu oluşturulabilir. Ana renkler, farklı oranlarda karıştırılarak ara renklerin farklı tonları elde edilebilir. Elde edilen ara renkler renk kartelasına bakılarak, açıktan koyuya sıralanarak tabloya işlenebilir. 
• Doğadaki renklerin tonları incelenebilir. Örneğin mavinin her tonunu içeren görsellerden bir slayt oluşturulabilir. 
• Çocuklara “Acaba sınıfımızda en çok hangi renk var?” sorusu sorularak cevaba ulaşmak için bir renk avına çıkılacağı söylenebilir. Renk avı için her çocuğa, üzerinde sınıfta yer alan belli başlı renklerin olduğu kâğıtlar verilir ve çocuklardan hangi renkten kaç tane görürlerse kâğıt üzerine o kadar işaretleme yapmaları istenebilir. Sonuca ulaşmak için renk işaretlemeleri sayılarak grafik çalışması yapılabilir. 
• Öğretmen çocuklara kitap okuyacağını fakat üç kitap arasında kararsız kaldığını söyleyerek üç kitabın üç farklı renkle temsil edildiği bir grafik hazırlayabilir. Çocuklar bu kitapları inceledikten sonra seçtikleri kitabı temsil eden rengi grafiğe işaretler. Daha sonra grafikte en çok işaretlenen kitap okunabilir. Farklı grafik türlerinden bahsedilebilir ve grafikler ile ilgili geçici bir öğrenme merkezi oluşturulabilir.
• Grafikler, çocukların seçtikleri renkleri temsil eden kolajlarla zenginleştirilebilir. Her çocuk en sevdiği renk için kesme-yapıştırma tekniğiyle bir tablo oluşturur. Bu tablolar grafikle birlikte sergilenebilir.
• Okulun çevresinde mini bir gözlem gezisi yapılarak örneğin “bahçede en çok görülen renk” veya “okuldaki farklı ağaç türleri” gibi veriler toplanarak sınıfa dönünce grafiklere dönüştürülebilir.

Destekleme

• Renkler, etkinlik öncesinde renk kartları kullanılarak çocuklara tekrar edilebilir. 
• Renk sayıları sınırlandırılabilir. 
• Çocukların etkinlikte ne yapılacağını anlamasını kolaylaştırmak için etkinliğe geçmeden önce örnek uygulama yapılabilir. 
• Etkinlik sonunda grafikte yer alan renklerin sayıları sembollerle ifade edilebilir. 
• Çocuklara sorulan sorular basitleştirilerek onların katılımları desteklenebilir.
• Grafik oluşturma sırasında somut materyaller (düğme, taş vb.) sunulabilir.
• Grafik çalışmasında farklı dokularda renk kartları hazırlanarak çocukların duyusal ihtiyaçlarına yanıt verilebilir.
• Görsel kartlar kullanılarak (duygular, renkler, nesneler) destekleyici iletişim araçları oluşturulabilir. “En sevdiğin renk?” gibi sorular için kartlardan seçim yaptırılabilir.