2. Ünite: Duyu, Uyum Ve Güven

OOED.2.2.1

• Öğrencilerden drama sürecinde sanatla bilinçli ve duyarlı bir ilişki kurmaları için renk, desen, doku gibi duyusal ögeleri tanıyıp estetik algılarıyla olan ilişkilerini sorgulamaları istenir (D7.1). • Öğrencilerin drama etkinliklerine dayalı grup çalışmalarında uyumlu davranmaları teşvik edilir (D10.3). • Öğrencilerin oyun ve canlandırma etkinliklerinde etkili iletişim kurmak amacıyla konuşan kişiyi sözünü kesmeden dikkatle dinlemeleri teşvik edilir (D14.1). • Öğrencilerin oyun ve canlandırma etkinliklerinde arkadaşlarını farklılıklarıyla kabul etmeleri gerektiği üzerinde durulur (D15.1). • Öğrencilerin ninni, türkü, tekerleme, geleneksel oyun ezgileri gibi somut olmayan kültürel miras unsurlarını duyulara dayalı hareket çalışmalarında tanımaları ve bu unsurların yaşatılmasının önemini fark etmeleri sağlanır (D19.3). Öğrencilerden duyuları etkin kullanmaya yönelik doğaçlamalarla performans sergilemeleri istenir (OB9).

OOED.2.2.2

• Öğrencilerden oyun ve canlandırma etkinliklerinde arkadaşlarıyla görev paylaşımı yapmaları istenir (SDB2.2). • Öğrencilerin yeni veya belirsiz durumlar karşısında değişime açık ve istekli olmaları desteklenir (SDB3.1). • Öğrencilerin oyun ve canlandırma etkinliklerinde arkadaşlarıyla birlikte olmaktan keyif alabilecekleri olumlu bir ortam oluşturulur (D4.4). • Öğrencilerin oyun ve canlandırma etkinliklerinde hak ya da özgürlüklerden yararlanırken arkadaşlarının kişisel sınırlarını gözetmeleri gerektiği vurgulanır (D8.4). • Öğrencilerin oyun ve canlandırma etkinliklerinde etkili iletişim kurmak amacıyla konuşan kişiyi sözünü kesmeden dikkatle dinlemeleri teşvik edilir (D14.1). • Öğrencilerin drama sürecinde eşle veya grupla hareket ederken rollerini tanımlamaları ve görev paylaşımına uygun biçimde rollerini yerine getirmeleri desteklenir. Öğrencilerin grup uyumunu gözeterek performans sergilemelerine fırsat verilir (OB9).

OOED.2.2.3 

• Öğrencilerden oyun ve canlandırma etkinliklerinde arkadaşlarıyla iş birliği yapmaları istenir (SDB2.2). • Öğrencilerin yeni veya belirsiz durumlar karşısında değişime açık ve istekli olmaları desteklenir(SDB3.1). • Öğrencilerin oyun ve canlandırma etkinliklerinde ortaya çıkan olumlu veya olumsuz sonuçların sorumluluğunu üstlenmeleri teşvik edilir (SDB3.3). • Öğrencilerin oyun ve canlandırma etkinliklerinde duygu ve düşüncelerini özgürce ifade etmeleri desteklenir (D6.2). • Öğrencilerin oyun ve canlandırma etkinliklerinde hak ya da özgürlüklerden yararlanırken arkadaşlarının kişisel sınırlarını gözetmeleri gerektiği vurgulanır (D8.4). • Öğrencilerin eşli ve grupla gerçekleştirilen güven çalışmalarında yardıma ihtiyaç duyan arkadaşlarına destek olmaları sağlanır(D9.3). • Öğrencilerin oyun ve canlandırma etkinliklerinde etkili iletişim kurmak amacıyla konuşan kişiyi sözünü kesmeden dikkatle dinlemeleri teşvik edilir (D14.1). • Öğrencilerin oyun ve canlandırma etkinliklerinde üstlendikleri görevleri özveriyle yerine getirmeleri teşvik edilir (D16.3).• Öğrencilerden güven ve uyum kavramlarını araştırmaları ve bu kavramların anlamlarını defterlerine yazmaları istenir (OB1).• Öğrencilerden doğaçlamalarla güven ve uyuma ilişkin performans sergilemeleri istenir (OB9).

OOED.2.2.4

• Öğrencilerin oyun ve canlandırma etkinliklerinde ortaya çıkan olumlu veya olumsuz sonuçların sorumluluğunu üstlenmeleri teşvik edilir (SDB3.3). • Öğrencilerin güven çalışmalarında gerçekleştirdikleri eylemlerin sonuçlarını değerlendirmelerine rehberlik edilir (SDB2.2). Öğrencilerin oyun ve canlandırma etkinliklerinde duygu ve düşüncelerini özgürce ifade etmeleri desteklenir (D6.2). • Öğrencilerin oyun ve canlandırma etkinliklerinde hak veya özgürlüklerden yararlanırken arkadaşlarının kişisel sınırlarını gözetmeleri gerektiği vurgulanır (D8.4). • Öğrencilerin oyun ve canlandırma etkinliklerinde sorumluluklarını yerine getirmeye yönelik iç motivasyon geliştirmeleri desteklenir (D16.3). • Öğrencilerden güven ve uyum kavramlarını araştırmaları ve bu kavramların anlamlarını defterlerine yazmaları istenir (OB1). • Öğrencilerden doğaçlamalarla güven ve uyuma ilişkin performans sergilemeleri istenir (OB9).

OOED.2.2.5

• Öğrencilerden drama ile ritim arasındaki ilişkiyi inceleyerek duygu ve davranışlarını ritmik hareketlerle ifade edip metinlere dönüştürmeleri istenir (SDB1.3). • Öğrencilerin rol oynama ve doğaçlama etkinliklerinde duygu ve düşüncelerini hem beden diliyle hem de sözlü olarak ifade etmeleri desteklenir (SDB2.1). • Öğrencilerin rol oynama ve doğaçlama etkinliklerinde üstlendikleri görevleri yerine getirerek gruplarına katkıda bulunmaları teşvik edilir (SDB2.2). • Öğrencilerin drama ile ritim arasında ilişki kurarak üretkenliklerini geliştiren etkinliklere katılmaları desteklenir (D3.3). • Öğrencilerin drama etkinliklerinde estetik bir bakış açısıyla özgün ürünler ortaya koymaları desteklenir(D7.2). • Öğrencilerin drama etkinliklerine dayalı grup çalışmalarında uyumlu davranmaları teşvik edilir (D10.3). • Öğrencilere drama çalışmalarında zamanı verimli kullanabilmek için planlama yapmaları gerektiği hatırlatılır (D17.2). • Öğrenciler, drama ve ritim arasındaki ilişkiye yönelik bilgi toplamak amacıyla kullanacakları araçları belirlemeye yönlendirilir. Öğrencilerin edindikleri bilgileri kendi cümleleriyle ifade etmeleri desteklenir (OB1). • Öğrencilerden drama ve ritim etkinlikleri yoluyla performans sergilemeleri istenir (OB9).