6. Öğrenme Alanı: Katılım Ve Farkındalık
SBAB6. Girişimcilik (SBAB6.3. Fikri Sonuçlandırma)
KB2.8. Sorgulama
E1.5. Kendine Güvenme (Öz Güven), E3.3. Yaratıcılık, E3.6. Analitiklik, E3.8. Soru Sorma
SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.2. Esneklik, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
D3. Çalışkanlık
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
OTSSÇ.2.6.1. Toplumsal sorunların çözümünde kitle iletişim araçlarının rolünü sorgulayabilme
a) Toplumsal sorunların çözümünde kitle iletişim araçlarının önemi ile ilgili merak ettiği konuları tanımlar.
b) Toplumsal sorunların çözümünde kitle iletişim araçlarının önemi ile ilgili sorular sorar.
c) Toplumsal sorunların çözümünde kitle iletişim araçlarının önemi ile ilgili bilgi toplar.
ç) Toplumsal sorunların çözümünde kitle iletişim araçlarının önemi ile ilgili topladığı bilgilerin doğruluğunu değerlendirir.
d) Toplumsal sorunların çözümünde kitle iletişim araçlarının önemi ile ilgili topladığı bilgilerden çıkarım yapar.
OTSSÇ.2.6.2. Kitle iletişim araçlarını kullanarak toplumsal sorunlara dikkat çeken bir proje fikrini sonuçlandırabilme
a) Kitle iletişim araçlarını kullanarak toplumsal sorunlara dikkat çeken bir proje oluşturur.
b) Kitle iletişim araçlarını kullanarak toplumsal sorunlara dikkat çeken projeyi tanıtır.
c) Kitle iletişim araçlarını kullanarak toplumsal sorunlara dikkat çeken projesinin sonuçlarını değerlendirir.
Kitle İletişim Araçları ve Toplumsal Sorunlar
Bir Sorun, Bir Proje
dijital içerik, hedef kitle, kitle iletişim araçları, mesaj
Bu öğrenme alanındaki öğrenme çıktıları; gözlem formu, öz değerlendirme formu ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir.
Performans Görevi: “Toplumsal Sorunların Çözümünde Kitle İletişim Araçlarının Rolü” konulu afiş veya kısa sunum hazırlamaları istenebilir. Hazırlanan ürünler, dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
Öğrencilerin günlük yaşamda televizyon, radyo, genel ağ, sosyal medya gibi kitle iletişim araçlarıyla sürekli etkileşimde bulundukları ve toplumsal sorunlara yönelik farkındalık geliştirecek bir potansiyele sahip oldukları kabul edilmektedir.
Öğrencilere “Kitle iletişim araçlarını hangi sorunların çözümünde etkili olmaktadır?” ve “Kitle iletişim araçlarından nasıl yararlanıyorsunuz?” soruları yöneltilebilir.
“Sizi en çok etkileyen toplumsal sorunlar nedir?” sorusu yöneltilerek öğrencilerin çevresindeki sorunlara değinmeleri beklenebilir. “Kitle iletişim araçlarından yararlanarak üretilen projelere örnekler verir misiniz?” sorusu yöneltilebilir.
OTSSÇ.2.6.1 Öğrencilere "Toplumsal sorunlar nelerdir?" sorusu sorularak hatırlatma yapılır. Ardından kitle iletişim araçlarının neler olduğu sorulur. Toplumsal sorun ve kitle iletişim araçları kavramlarının birlikte kullanıldığı sorular üretmeleri için kısa bir süre verilebilir (E3.8, OB1). Ardından öğrencilerin küçük gruplara ayrılarak ürettikleri sorularla toplumsal sorunların çözümünde kitle iletişim araçlarının rolünü kavramaları istenir (E1.5, E3.8, SDB2.2). Sorgulama sürecinin sonunda gruplar yazılı, görsel ve dijital kaynaklardan toplumsal sorunların çözümünde kitle iletişim araçlarının rolüne ilişkin bilgi toplar. Dijital kaynak araştırmalarında güvenilir genel ağ adreslerinden (org, edu, gov gibi) bilgi toplamaları beklenir (OB1, OB2, OB4). Topladıkları bilgilerin doğruluğunu farklı kaynaklardan karşılaştırarak değerlendirirler (KB2.6). Her grup güvenilir bulduğu bilgilerden hareketle toplumsal sorunların çözümünde kitle iletişim araçlarının rolü ile ilgili çıkarımlarda bulunur (E1.5, SDB2.3, SDB3.3). Gruplardan performans görevi olarak "Toplumsal Sorunların Çözümünde Kitle İletişim Araçlarının Rolü" başlıklı bir afiş veya kısa sunum hazırlamaları istenebilir (E3.3, SDB2.2, OB4). Öğrenci çalışmaları, öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir.
OTSSÇ.2.6.2
Öğrencilerin küçük gruplara ayrılarak toplumsal bir sorun belirlemeleri istenir. Her gruptan bu soruna dikkat çekmek amacıyla kısa video, dijital afiş, sosyal medya kampanya taslağı, kamu spotu metni, blog yazısı, dijital dergi sayfası gibi çalışmalar hazırlamaları istenir. Kitle iletişim araçları kullanılarak bir iletişim kampanyası fikri geliştirilir. Kitle iletişim araçları ile ilgili bilişim teknolojileri ve yazılım dersinin "iletişim teknolojilerini sınıflandırabilme" öğrenme çıktısından yararlanılabilir. Çalışmalarda aktif rol almanın öneminden bahsedilerek çalışkanlık değerine değinilir (E3.3, D3.4, OB2, OB4). Ürünler sınıf içinde sunulur. Ayrıca okul panosunda, dijital ekranlarda veya okulun genel ağı üzerinde paylaşılabilir. Ürün sunumları sırasında her grup hedef kitlesi ve mesaj dili hakkında kısa açıklamalar yapar (E1.5, SDB2.1). Gruplardan projelerinin etkisini değerlendirmek amacıyla “Hedef kitle üzerindeki etkisi ne oldu?”, “Verilen mesaj hedef kitle tarafından benimsendi mi?”, “Projenin daha etkili olması için ne yapılabilirdi?” gibi sorulara cevap verdikleri kısa bir yazı yazmaları istenir (E3.6, SDB3.3). Akranlar ve öğretmen tarafından yazılı veya sözlü geri bildirim verilir. Gruplar bu değerlendirmeler doğrultusunda ürünlerini gözden geçirebilir veya bir sonraki projeleri için notlar çıkarır (E3.3, SDB3.2). Öğrenci çalışmaları, gözlem formu ile değerlendirilebilir.
Sosyal medya içerik dizisi tasarlamaları teşvik edilebilir. Öğrencilerden belirlediği bir toplumsal soruna yönelik dijital bir dergi hazırlamaları istenebilir.
Kitle iletişim araçlarının rolü basit örneklerle (gazete haberi, kısa reklam, afiş vb.) açıklanabilir. Öğrencilerden toplumsal sorunlara yönelik slogan üretmeleri istenebilir.
Güncelleme tarihi: 07.10.2026