5. Öğrenme Alanı: Toplumsal Sağlık
KB2.14. Yorumlama, KB2.18. Tartışma
E3.2. Odaklanma, E3.3. Yaratıcılık, E3.6. Analitiklik, E3.10. Eleştirel Bakma
SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.2. Esneklik, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
D12. Sabır, D13. Sağlıklı Yaşam
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
OTSSÇ.2.5.1. Sağlıklı yaşam alışkanlıklarından hijyen, uyku, egzersiz ve beslenmenin toplumsal sağlığa katkılarını yorumlayabilme
a) Sağlıklı yaşam alışkanlıklarından hijyen, uyku, egzersiz ve beslenmenin toplumsal sağlığa katkılarını inceler.
b) Sağlıklı yaşam alışkanlıklarından hijyen, uyku, egzersiz ve beslenmenin toplumsal sağlığa katkılarını yazılı, görsel veya dijital bir ürüne dönüştürür.
c) Sağlıklı yaşam alışkanlıklarından hijyen, uyku, egzersiz ve beslenmenin toplumsal katkılarını kendi cümleleriyle ifade eder.
OTSSÇ.2.5.2. Teknoloji bağımlılığının toplumsal sağlık açısından etkilerini ve çözüm yollarını tartışabilme
a) Teknoloji bağımlılığının toplumsal sağlık açısından etkilerine ve çözüm yollarına gerekçeler sunar.
b) Teknoloji bağımlılığının toplumsal sağlığa etkileri ve çözüm yolları üzerindeki tartışmalardaki tutarsızlıkları tespit eder.
c) Teknoloji bağımlılığının toplumsal sağlığa etkileri ve çözüm yollarına yönelik görüşleri çürütür veya kabul eder.
Sağlıklı Yaşam Alışkanlıkları
Teknoloji Bağımlılığının Etkileri ve Çözümleri
egzersiz, hijyen, sağlık, teknoloji bağımlılığı, tutarsızlık
Bu öğrenme alanındaki öğrenme çıktıları; öz değerlendirme formu, bütüncül dereceli puanlama anahtarları ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir.
Performans Görevi: Teknoloji bağımlılığının belirtilerini, risklerini ve bağımlılıktan uzak durma yollarını sınıflandırma tablosu/poster hâlinde sunmaları istenebilir. Hazırlanan ürünler, dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
Öğrencilerin bireysel ve toplumsal sağlık sorunlarının neden ve sonuçlarını, bağımlılık türleri ve bağımlılıktan uzak durma yollarını bildikleri kabul edilmektedir.
Öğrencilere "Sizce sağlıklı yaşam için en önemli alışkanlıklar nelerdir?” sorusu yöneltilebilir.
“Sizce teknoloji bağımlılığı nedir?", "Günlük yaşamınızda teknoloji ne kadar yer alıyor?” soruları sorularak öğrencilerin farkındalık düzeyi belirlenebilir.
Öğrencilerden yakın çevrelerini göz önünde bulundurarak sağlıklı yaşamaya dikkat eden bireylere örnek vermeleri ve bu kişilerin nelere dikkat ettiklerini söylemeleri istenebilir.
Öğrencilerden “Ben teknoloji bağımlılığına karşı bir kampanya başlatsaydım…” şeklinde başlayan bir metin oluşturmaları istenebilir.
OTSSÇ.2.5.1
Sağlıklı yaşam alışkanlıklarının toplumsal sağlık açısından önemi sınıfça tartışılır (E3.2, SDB2.1). Tartışmadan sonra pedagojiye uygun yazılı, görsel veya dijital kaynaklardan hijyen, uyku, egzersiz ve beslenmenin toplumsal sağlık üzerindeki rolleri incelenir. İnceleme sürecinde görsel sanatlar dersinin "görsel mesajı okuma" becerisinden yararlanılabilir. Öğrencilerin dijital kaynak araştırmalarında güvenilir genel ağ adreslerinden (org, edu, gov gibi) bilgi toplamaları beklenir (OB1, OB2, OB4). Hijyen, uyku, egzersiz ve beslenmenin toplumsal sağlık açısından önemine yönelik günlük yaşamdan örnekler içeren senaryo, hikâye, afiş, broşür ürünlerinden birini seçerek yapmaları istenir. Yapılan bu çalışmalarda insan sağlığının önemsenmesi gerektiğinden bahsedilerek sağlıklı yaşam değerine değinilir. Ayrıca öğrencilerin sağlıklı yaşam alışkanlıklarını sürdürürken görev ve sorumluluklarını yerine getirmede istikrarlı davranmaları sağlanır (E3.6, SDB3.2, D12.3, D13.4). Öğrencilerin yaptıkları ürünlerden hareketle sağlıklı yaşam alışkanlıklarının toplumsal sağlık açısından önemini ifade etmeleri sağlanır (E3.3). Öğrenci ürünleri, bütüncül dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir.
OTSSÇ.2.5.2
Öğrencilere teknoloji bağımlılığıyla ilgili pedagojiye uygun kısa ve bilgilendirici bir video izletilir. Video sonrası öğrencilerden “Teknoloji bağımlılığı bireyleri ve toplumu nasıl etkiler?” sorusuna cevap yazmaları istenir. Öğrenciler gruplara ayrılır. Gruplardan teknoloji bağımlılığının fiziksel, psikolojik, toplumsal etkileri ile bunların olumsuz yönlerine çözüm önerileri içeren fikirler geliştirmeleri ve geliştirdikleri fikirleri bir sunuma dönüştürmeleri istenir (E3.3, SDB2.1, SDB2.2). Gruplardan geliştirdikleri fikirlerin gerekçelerini de sunmaları istenir (E3.6, SDB3.3). Öğrencilere teknoloji bağımlılığına yönelik önermeler sunulur. Her grup bu görüşlerdeki tutarsızlık veya eksiklikleri tespit eder (E3.10, KB2.1). Tespit edilen çelişkiler tahtaya yazılır ve sınıfça değerlendirilir. Öğrenciler değerlendirme sürecinde kabul ettikleri veya etmedikleri görüşleri gerekçeleri ile ifade ederler (E3.6, SDB3.2). Öğrencilerden okullarında teknoloji bağımlılığına karşı bir kampanya planı hazırlamaları istenir (E3.3). Performans görevi olarak teknoloji bağımlılığının belirtilerini, risklerini ve uzak durma yollarını sınıflandırma tablosu veya poster hâlinde sunmaları istenebilir. Bu aşamada bilişim teknolojileri ve tasarım dersinin "bilişim teknolojilerinin birey ve toplum üzerindeki etkilerini özetleyebilme" öğrenme çıktısı ile ilişkilendirme yapılabilir. Hazırlanan ürünler, dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
Farklı kültürlerde hijyen, uyku, egzersiz ve beslenme alışkanlıklarını araştırarak karşılaştırmalı tablo veya bilgi görseli oluşturabilirler. Öğrencilerden bağımlılık türlerini araştırmaları ve çözüm önerilerini uluslararası örneklerle karşılaştırmalı rapor şeklinde sunmaları istenebilir.
Atasözü veya deyimden hareketle çizim, boyama veya hazır afiş tamamlama etkinliği yapılabilir. Teknoloji bağımlılığı örnekleri, basit görseller veya kısa hikâyeler ile açıklanabilir.
Güncelleme tarihi: 07.10.2026