2. Tema: Kültürel Zenginliğimiz Halk Oyunları

HO.2.1

• Farklı halk oyunlarına yönelik çalışmalarda öğrencilerin oyunların hareket özelliklerini, ritmik yapılarını ve kültürel bağlamlarını incelemeleri sağlanır. Öğrenciler bu oyunların yansıttığı kültürel unsurları fark ederek hareket, ritim ve bağlam açısından benzerlik ve farklılıklarını belirler. Karşılaştırma sürecinde öğrencilerin farklı kültürlerdeki ortak değerlerin ve özgün kültürel özelliklerin halk oyunlarına nasıl yansıdığını keşfetmeleri desteklenir. Süreç boyunca öğrenciler kültürel kavramları tanır, kültür unsurlarını ayırt eder ve kendi kültürleri ile diğer kültürler arasındaki benzerlik ve farklılıkları değerlendirir. Sürecin sonunda öğrencilerin farklı halk oyunlarını hareket, ritim ve kültürel bağlam açısından anlamlı biçimde karşılaştırmaları ve kültürel çeşitliliğe yönelik farkındalık kazanmaları beklenir (OB5).

HO.2.2

• Halk oyunları çalışmalarında öğrencilerin seçilen oyunlara ait müzik ve hareketlerdeki ritmi algılamaları sağlanır. Öğrenciler ritme uygun hareket eder ve ritmik hareket becerilerini sergiler. Bu süreçte öğrencilerin halk oyunları aracılığıyla geleneksel sanatlar ve yerel kültürle etkileşim kurmaları, estetik duyarlılık geliştirmeleri ve sanatsal ifade becerilerini kullanmaları desteklenir. Öğrencilerin müzik ve hareket yoluyla sanatı günlük yaşamla ilişkilendirmeleri ve sanatı hayatlarının bir parçası hâline getirmeleri beklenir (D7.3).

• Öğrencilerin farklı yörelere ait halk oyunlarının sergilenmesinde yaş ve gelişim düzeylerine uygun, oyunun ait olduğu yörenin kültürel özelliklerini ve geleneksel estetik anlayışını yansıtan kostüm ve aksesuarları kullanmaları beklenir (D8.1).

• Farklı yörelere ait halk oyunları çalışmalarında öğrencilerin oyunun ritim, figür ve düzen özelliklerini grup ile uyum içinde uygulamaları beklenir. Bu süreçte öğrencilerin yöreye özgü hareketleri birlikte sergilerken grup bütünlüğünü korumaları, oyun akışını destekleyen kısa ve anlaşılır ifadeler kullanmaları ve ortak performansın niteliğine katkı sunmaları desteklenir (SDB2.1).

HO.2.3

• Farklı yörelere ait halk oyunları çalışmalarında öğrencilerin yöreye özgü ritim ve figürleri grup hâlinde birlikte planlayarak uygulamaları beklenir. Bu süreçte öğrencilerin hareketlerin sıralanması, adımların uyum içinde sergilenmesi ve oyun düzeninin korunmasında grup arkadaşlarıyla ortak hareket etmeleri desteklenir. Ortaya konulan performansın bütünlüğüne katkı sunmaları teşvik edilir (SDB2.2).

• Farklı yörelere ait eşle/grupla yapılan halk oyunları çalışmalarında öğrencilerin görev ve sorumluluklarını dengeli biçimde paylaşmaları, bireysel farklılıklara saygı göstermeleri, tüm grup üyelerinin etkin katılımını desteklemeleri ve belirlenen kurallara uygun hareket etmeleri beklenir (D1.2).

• Koreografi sürecinde öğrencilerden bireysel ve grup içi etkinliklerde sorumluluklarını yerine getirmeleri, verilen görevleri zamanında ve dikkatle uygulamaları ve birlikte çalışma becerilerini sergilemeleri beklenir. Bu süreçte öğrencilerin hareket bütünlüğünü koruyarak oyunun akışına katkı sunmaları desteklenir (D3.4).

• Seçilen halk oyunlarına özgü çalışmalarda öğrencilerin eşle/grupla rollerini yerine getirirken motivasyonlarını sürdürmeleri ve sorumluluklarını kararlılıkla devam ettirmeleri teşvik edilir. Öğrencilerin prova ve uygulama sürecinde karşılaştıkları güçlüklere rağmen sürece bağlılık göstermeleri desteklenir (D12.3).

• Halk oyunları çalışmalarında öğrencilerin eşle/grupla uyumlu hareket ederken nazik ve ilkeli davranmaları, grup arkadaşlarıyla saygıya dayalı etkileşim kurmaları ve etkili iletişim becerileri sergilemeleri beklenir. Bu süreçte öğrencilerin hem oyun bütünlüğüne hem de grup uyumuna katkı sağlamaları amaçlanır (D14.1).