2. TEMA: NEYDE NÜANSLAR VE UYGULAMALARI 2

Müzik Okulları-Bireysel Çalgı Eğitimi Dersi-Ney Modülü (7.Sınıf)

Temanın içeriğini neyde kullanılan el-kol, parmak ve nefes ile uygulanan vibrato tekniklerini etütlere yansıtarak çalabilme oluşturmaktadır. Bu doğrultuda neyde el-kol, parmak ve nefes ile uygulanan vibrato tekniklerini etütlere yansıtıp çalabilmeleri için belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşılması amaçlanır.

Ders Saati

Alan Becerileri

SAB11. Müziksel Çalma

Eğilimler

E3.2. Odaklanma

Programlar Arası Bileşenler

Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri

SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)

Değerler

D12. Sabır

Okuryazarlık Becerileri

OB1. Bilgi Okuryazarlığı

Disiplinler Arası İlişkiler

Türkçe, Hayat Bilgisi

Beceriler Arası İlişkiler

SAB10. Müziksel Söyleme, KB2.2. Gözlemleme, KB2.14. Yorumlama Becerisi

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri

NEY.7.2.1 Farklı nota sürelerinde yazılmış, etütlerde el-kol ile vibrato tekniğini uygulayarak çalabilme

a) El-kol ile vibrato tekniğini çözümler.

b) Doğru duruş ve tutuş pozisyonu alır.

c) Çalgıya özgü teknikleri kullanır.

ç) Etütleri çalarken yapısına uygun şekilde el ve kol kullanarak vibrato tekniğini kullanır.

NEY.7.2.2. Farklı nota sürelerinde yazılmış, etütlerde parmak ile vibrato tekniğini uygulayarak çalabilme

a) Parmak ile vibrato tekniğini çözümler.

b) Doğru duruş ve tutuş pozisyonu alır.

c) Çalgıya özgü teknikleri kullanır.

ç) Etütleri yapısına uygun olarak parmak ile vibrato tekniğini uygulayarak çalar.

NEY.7.2.3. Farklı nota sürelerinde yazılmış, etütlerde nefes ile vibrato tekniğini uygulayarak çalabilme

a) Nefes ile vibrato tekniğini çözümler.

b) Doğru duruş ve tutuş pozisyonu alır.

c) Çalgıya özgü teknikleri kullanır.

ç) Etütleri yapısına uygun olarak nefes ile vibrato tekniğini uygulayarak çalar

İçerik Çerçevesi

Neyde Nüans ve Vibrato Teknikleri

Anahtar Kavramlar

ney, nüans, vibrato

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme)

Temadaki öğrenme çıktıları; gözlem formu, analitik dereceli puanlama anahtarı, kontrol listesi ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak seçtikleri bir Türk müziği eserini öğrendiği nüans ve vibrato tekniklerini uygulayarak çalmaları istenebilir. Performans görevi, gözlem formu veya kontrol listesi ile değerlendirilebili

Öğrenme-Öğretme Yaşantıları

Temel Kabuller

Öğrencilerin bir önceki temada yer alan neyde kullanılan dil teknikleri ile ilgili etütleri bağsız (non legato), bağlı (legato) kısa-kesik (staccato) şeklinde çalabilme ile ilgili öğrenme çıktılarına sahip oldukları kabul edilir.

Ön Değerlendirme Süreci

Nefes dalgalandırma ve baş hareketi koordinasyonu yavaş tempoda gösterilerek öğrencilerin bu hareketleri kontrollü bir şekilde tekrar etmeleri sağlanabilir. Öğrencilerin neyde vibrato tekniği ile ilgili ön öğrenmeleri dikkate alınarak örnek eserler üzerinde bu tekniği göstermesi istenebilir.

Köprü Kurma

Öğrencilere neyde nüans ile ilgili aşağıdaki soru sorulabilir.

• Gündelik yaşamda, bir insanın ses tonunun veya konuşma tarzının duygu yansıttığını fark ettiğiniz anlar var mı? Bu soruyla öğrencilerin neydeki nüansları, bir kişinin sesindeki değişimlerle veya ses tonunun sakin ya da sinirli olmasıyla kıyaslayarak bağ kurmaları sağlanabilir.

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları

NEY.7.2.1

Neyde kullanılan vibrato tekniklerinden el-kol ile vibrato tekniğinin genel özellikleri anlatılıp uygulamalı olarak gösterilir. Ardından öğretmen etütleri, uygun bona ve solfej tekniklerini kullanarak sergilenir. Öğrencilerin odaklanıp, gözlemleyerek tekniği çözümlemeleri ardından kendi cümleleriyle tekniği yorumlamaları sağlanır (OB1, KB2.2, E3.2). Öğrenciler, öğretmen tarafından bona ve solfeji yapılan etütleri inceleyip, uygun teknikleri kullanarak önce bona ardından solfejini sergiler (KB2.14, SAB10). El-kol ile vibrato tekniğini kullanılarak çalacağı etütlerde, parmak pozisyonu ve doğru duruş pozisyonu uygulamalı olarak gösterilir. Ardından öğrencilerin ayna karşısında doğru duruş ve parmak pozisyonlarını kontrol etmeleri, kendilerini değerlendirmeleri, doğru duruş ve tutuş pozisyonunu sergilemeleri istenir. Doğru duruş ve parmak pozisyonları sağlandıktan sonra öğrencilerin etütleri çalabilmeleri için neye özgü teknikleri ifade etmeleri ardından kullanmaları sağlanır (SDB1.2). El-kol ile vibrato tekniğinin belirgin bir şekilde algılanması için etütler, öğretmen tarafından doğru teknik ile ezgisel yapıya uygun olarak çalınır. Öğrencilerin gözlemledikten sonra etütleri doğru teknik ile ezgisel yapıya uygun olarak çalmaları istenerek çalışmalarında sabırlı olmaları gerektiği vurgulanır (KB2.2, D12.3). Çalışmalar analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.

NEY.7.2.2

Neyde kullanılan vibrato tekniklerinden parmak ile vibrato tekniğinin genel özellikleri anlatılıp uygulamalı olarak gösterilir. Ardından öğretmen etütleri, uygun bona ve solfej tekniklerini kullanarak sergilenir. Öğrencilerin odaklanıp, gözlemleyerek tekniği çözümlemeleri ardından kendi cümleleriyle yorumlamaları sağlanır (OB1, KB2.2, E3.2). Öğrenciler, öğretmen tarafından bona ve solfeji yapılan etütleri inceleyip, uygun teknikleri kullanarak önce bona ardından solfejini sergiler (KB2.14, SAB10). Parmak ile vibrato tekniği kullanılarak çalacağı etütlerde, parmak pozisyonu ve doğru duruş pozisyonu uygulamalı olarak gösterilir. Ardından öğrencilerin ayna karşısında doğru duruş ve parmak pozisyonlarını kontrol etmeleri, kendilerini değerlendirmeleri, doğru duruş ve tutuş pozisyonunu sergilemeleri istenir (SDB1.2). Doğru duruş ve parmak pozisyonları sağlandıktan sonra öğrencilerin etütleri çalabilmeleri için neye özgü teknikleri ifade etmeleri ardından kullanmaları sağlanır (SDB1.2). Parmak ile vibrato tekniğinin belirgin bir şekilde algılanması için etütler, öğretmen tarafından doğru teknik ile ezgisel yapıya uygun olarak çalınır. Öğrencilerin gözlemledikten sonra etütleri doğru teknik ile ezgisel yapıya uygun olarak çalmaları istenerek çalışmalarında sabırlı olmaları gerektiği vurgulanır (KB2.2, D12.3). Çalışmalar gözlem formu ile değerlendirilebilir.

NEY.7.2.3

Neyde kullanılan vibrato tekniklerinden nefes ile vibrato tekniğinin genel özellikleri anlatılıp uygulamalı olarak gösterilir. Ardından öğretmen etütleri, uygun bona ve solfej tekniklerini kullanarak sergiler. Öğrencilerin odaklanıp, gözlemleyerek tekniği çözümlemeleri ardından kendi cümleleriyle yorumlamaları sağlanır (OB1, KB2.2, E3.2). Öğrenciler, öğretmen tarafından bona ve solfeji yapılan etütleri inceleyip, uygun teknikleri kullanarak önce bona ardından solfejini sergiler (KB2.14, SAB10). Nefes ile vibrato tekniğini kullanarak çalacağı etütlerde, parmak pozisyonu ve doğru duruş pozisyonu uygulamalı olarak gösterilir. Ardından öğrencilerin ayna karşısında doğru duruş ve parmak pozisyonlarını kontrol etmeleri, kendilerini değerlendirmeleri, doğru duruş ve tutuş pozisyonunu sergilemeleri istenir. Doğru duruş ve parmak pozisyonları sağlandıktan sonra öğrencilerin etütleri çalabilmeleri için neye özgü teknikleri ifade etmeleri ardından kullanmaları sağlanır (SDB1.2). Nefes ile vibrato tekniğinin belirgin bir şekilde algılanması için etütler, öğretmen tarafından doğru teknik ile ezgisel yapıya uygun olarak çalınır. Öğrencilerden gözlemlerinin ardından etütleri doğru teknikle ve ezgisel yapıya uygun biçimde çalmaları beklenir. Çalışmaları sırasında sabırlı olmaları gerektiği ayrıca vurgulanır (KB2.2, D12.3). Çalışmalar gözlem formu ile değerlendirilebilir. Performans görevi olarak seçtikleri bir Türk müziği eserini öğrendiği nüans ve vibrato tekniklerini uygulayarak çalmaları istenebilir. Performans görevi, gözlem formu veya kontrol listesi ile değerlendirilebilir.

Farklılaştırma

Zenginleştirme

Neyde öğrendiği nüans ve vibrato tekniklerinden oluşan etütler metronom aleti ile hızlandırılarak çalınabilir. Etütlerin yanı sıra Türk müziği eserlerini nüanslarla ve vibrato tekniği ile çalması sağlanabilir.

Destekleme

Her öğrencinin gelişimi takip edilerek bireysel geri bildirimler verilebilir. Etütler metronom aleti ile yavaşlatılarak çalınabilir.