1. TEMA: NEFES TEKNİKLERİ

Müzik Okulları-Bireysel Çalgı Eğitimi Dersi-Ney Modülü (3.Sınıf)

Temanın içeriğini nefes kontrolü, nefes pozisyonu, göğüs ve diyafram nefesi oluşturmaktadır. Bu doğrultuda nefes teknikleri ile ilgili, belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşılması amaçlanır.

Ders Saati

Kavramsal Beceriler

KB1. Temel Beceriler

Eğilimler

E1.5. Kendine Güvenme (Öz Güven), E3.7. Sistematiklik

Programlar Arası Bileşenler

Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri

SDB2.2. İş Birliği

Değerler

D4. Dostluk

Okuryazarlık Becerileri

OB1. Bilgi Okuryazarlığı

Disiplinler Arası İlişkiler

Türkçe, Hayat Bilgisi

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri

NEY. 3.1.1. Nefes kontrolünü yapabilme

NEY. 3.1.2. Göğüs nefesini açıklayabilme

NEY. 3.1.3. Diyafram nefesini açıklayabilme

İçerik Çerçevesi

Nefes Kontrolü

GöğüS Nefesi

Diyafram Nefesi

Anahtar Kavramlar

diyafram, diyafram nefesi, göğüs nefesi, nefes

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme)

Temadaki öğrenme çıktıları; öz/akran veya grup değerlendirmeleri, gözlem formu, analitik dereceli puanlama anahtarı, kontrol listesi ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak bireysel veya grup çalışması yoluyla, nefes kontrolünü arttırmaları amaçlanarak 4 saniye boyunca nefes almaları, 4 saniye boyunca aldıkları nefesi tutmaları ve 4 saniye boyunca nefes vermeleri istenebilir. Sonrasında öz/akran veya grup değerlendirmeleri yapılabilir. Performans görevi gözlem formu veya analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirebilir.

Öğrenme-Öğretme Yaşantıları

Temel Kabuller

Öğrencilerin bir önceki temada yer alan neyde duruş, tutuş, nefes kontrolü, ağız ve dudak pozisyonu ile ilgili öğrenme çıktılarına sahip oldukları kabul edilir.

Ön Değerlendirme Süreci

Diyafram kullanımı, nefes süresi ve üfleme yönünün kavratılması için aşamalı nefes egzersizleri yaptırılabilir ve her öğrencinin nefes kontrolü gözlemlenerek yönlendirilebilir.

Köprü Kurma

Öğrencilere spor yaparken aldıkları nefesin göğüs nefesi olduğu, uyurken aldıkları nefesin diyafram nefesi olduğu bilgisi verilip ney çalarken alacağı nefes türleriyle ilgili bağ kurması sağlanabilir.

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları

NEY.3.1.1

Nefesin nasıl alınması konusunda bilgiler verilip öğrencilerin doğru nefes tekniklerini incelemeleri sağlanır. Öğrenciler rahat bir sandalyeye oturtulup doğru nefes pozisyonunda ayaklar ve sırtın şeklinin nasıl olması gerektiği öğrencilere gösterildikten sonra öğrencilerin nefes kontrolünü uygulamaları sağlanır (E3.7). Öğrencileri küçük gruplara ayırarak doğru nefes egzersizlerini, birbirlerine destek olarak uygulamaları ve ifade etmeleri sağlanır (D4.2, SDB2.2). Süreç sonunda performans görevi olarak bireysel veya grup çalışması yoluyla, nefes kontrolünü arttırmaları amaçlanıp, 4 saniye boyunca nefes almaları, 4 saniye boyunca aldıkları nefesi tutmaları ve 4 saniye boyunca nefes vermeleri istenebilir. Sonrasında öz/akran veya grup değerlendirmeleri yapılabilir. Performans görevi kontrol listesi, gözlem formu veya analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirebilir.

NEY.3.1.2

Göğüs nefesinin nasıl alınması konusunda bilgiler verilip öğrencilerin doğru göğüs nefes tekniklerini incelemeleri sağlanır. Öğrenciler rahat bir sandalyeye oturtulup doğru göğüs nefesi pozisyonunda ayaklar, sırt ve göğüs şeklinin nasıl olması gerektiği öğrencilere gösterildikten sonra öğrencilerin doğru göğüs nefesini uygulamaları ve açıklamaları sağlanır (E3.7). Öğrencileri küçük gruplara ayırarak doğru göğüs nefesi egzersizlerini birbirlerine destek olarak uygulamaları ve ifade etmeleri istenir (SDB2.2). Süreç sonunda performans görevi olarak bireysel veya grup çalışması yoluyla, nefes kontrolünü arttırmaları amaçlanıp, 4 saniye boyunca nefes almaları, 4 saniye boyunca aldıkları nefesi tutmaları ve 4 saniye boyunca nefes vermeleri istenebilir. Sonrasında öz/akran veya grup değerlendirmeleri yapılabilir. Performans görevi kontrol listesi, gözlem formu veya analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirebilir.

NEY.3.1.3

Diyafram nefesinin nasıl alınması konusunda bilgiler verilip öğrencilerin doğru diyafram nefes tekniklerini incelemeleri sağlanır. Öğrenciler rahat bir sandalyeye oturtulup doğru diyagram nefesi pozisyonunda ayaklar, sırt ve karın şeklinin nasıl olması gerektiği öğrencilere gösterildikten sonra öğrencilerin doğru diyagram nefesini uygulamaları ve açıklamaları sağlanır (OB1, E1.5). Öğrencileri küçük gruplara ayırarak doğru diyafram nefesi egzersizlerini birbirlerine destek olarak uygulamaları ve ifade etmeleri istenir (SDB2.2). Süreç sonunda performans görevi olarak bireysel veya grup çalışması yoluyla, nefes kontrolünü arttırmaları amaçlanıp, 4 saniye boyunca nefes almaları, 4 saniye boyunca aldıkları nefesi tutmaları ve 4 saniye boyunca nefes vermeleri istenebilir. Sonrasında öz/akran veya grup değerlendirmeleri yapılabilir. Performans görevi kontrol listesi, gözlem formu veya analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirebilir.

Farklılaştırma

Zenginleştirme

Öğrencilerin hazırbulunuşluk, ilgi ve öğrenme stilleri dikkate alınarak ileri düzey nefes teknikleri ile ilgili videolar izlettirilebilir.

Destekleme

Öğrencilerin hazırbulunuşluk, ilgi ve öğrenme stilleri dikkate alınarak ve bunlara ilişkin, nefes ilgili video, infografikler, çizimler hazırlanabilir. Sınıf içerisinde çeşitli nefes egzersizleri yaptırılarak deneyim kazandırılabilir.