3. TEMA: NEYDE TEMEL DAVRANIŞLAR 1

KB2.14. Yorumlama

E3.7. Sistematiklik

SDB2.1. İletişim

D3. Çalışkanlık, D13. Sağlıklı Yaşam

OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık

NEY.2.3.1. Neyin nasıl tutulacağını yorumlayabilme

 a) Neyin nasıl tutulacağını inceler.

b) Neyin nasıl tutulacağını fiziksel özelliklerine göre uygular.

 c) Neyin nasıl tutulacağını fiziksel özelliklerine göre ifade eder.

NEY.2.3.2. Ney üzerinde parmakların pozisyonunu yorumlayabilme

a) Ney üzerinde parmakların alması gereken şekli inceler.

b) Ney üzerinde parmakların alması gereken şekli fiziksel özelliklerine göre uygular.

c) Ney üzerinde parmakların alması gereken şekli fiziksel özelliklerine göre ifade eder.

Neyde Duruş Tutuş Pozisyonu

duruş, parmak pozisyonu, teknik, tutuş

Temadaki öğrenme çıktıları; öz/akran veya grup değerlendirmeleri, gözlem formu, analitik dereceli puanlama anahtarı, kontrol listesi ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak bireysel veya grup çalışması yoluyla neyin nasıl tutulacağını gösteren poster veya sunum hazırlamaları istenebilir. Sonrasında öz/akran veya grup değerlendirmeleri yapılabilir. Hazırlatılan ürün kontrol listesi veya analitik dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir.

Öğrencilerin bir önceki temalarda yer alan fiziksel özelliklerine göre doğru neyi seçebilme öğrenme çıktısına sahip oldukları kabul edilir.

Öğrencilerin neyde duruş ve tutuş pozisyonu ile ilgili Ney' i doğru tutmanın uzun süreli çalma sırasında vücuda etkileri ve Ney' in doğru tutuş pozisyonunun nefes alma konusundaki etkileriyle ilgili tartışma etkinliği yapılabilir.

Doğru duruş, tutuş ve oturuş pozisyonunu gündelik yaşamında yürürken, masa başında çalışırken, okulda sırasında otururken genelde uyguladıkları hatırlatılabilir. Öğrencinin vücut sağlığı açısından doğru pozisyonu göstermesi istenip ney çalarken alması gereken pozisyonla köprü kurması sağlanabilir.

NEY.2.3.1

Doğru oturma pozisyonu öğrencilere uygulamalı olarak gösterilip vücudun alması gereken şeklin öğrenciler tarafından incelenmesi sağlanır (SDB2.1, D3.3). Ardından öğrencilerin fiziksel uygunluklarına göre ney boyutu belirlenip, doğru oturma pozisyonunda vücudun alması gereken şekli kendi fiziksel uygunluklarına göre uygulayıp, ifade etmeleri ve sunmaları sağlanır (D13.4, E3.7, OB4). Daha sonra doğru duruşun hem sağlık hem de çalgı çalarken performans açısından büyük önem taşıdığına değinilir. Süreç sonunda bireysel veya grup çalışması yoluyla neyi tutarken vücudun alması gereken şekli gösteren poster veya sunum hazırlamaları istenebilir (OB2). Sonrasında öz/akran veya grup değerlendirmeleri yapılabilir. Hazırlatılan ürün kontrol listesi, gözlem formu veya analitik dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir.

NEY.2.3.2

 Doğru oturma pozisyonu öğrencilere uygulamalı olarak gösterilip vücudun alması gereken şeklin öğrenciler tarafından incelenmesi sağlanır (SDB2.1, D3.3). Ardından öğrencilerin fiziksel uygunluklarına göre ney boyutu belirlenip, doğru oturma pozisyonunda parmakların alması gereken şekli fiziksel uygunluklarına göre uygulayıp, ifade etmeleri ve sunmaları sağlanır (E3.7, OB4). Süreç sonunda bireysel veya grup çalışması yoluyla neyi tutarken parmakların alması gereken şekli gösteren poster veya sunum hazırlamaları istenebilir (OB2). Sonrasında öz/akran veya grup değerlendirmeleri yapılabilir. Hazırlatılan ürün kontrol listesi, gözlem formu veya analitik dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir. Performans görevi olarak bireysel veya grup çalışması yoluyla neyin nasıl tutulacağını gösteren poster veya sunum hazırlamaları istenebilir. Sonrasında öz/akran veya grup değerlendirmeleri yapılabilir. Hazırlatılan ürün kontrol listesi veya analitik dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir.

Bu süreçte öğrencilerin Türkiye’deki ve dünyadaki farklı müzikal geleneklerde neyin tutuş biçimlerinin nasıl farklılıklar gösterdiğini incelemeleri istenebilir.

Bu süreçte görsel materyaller ve video kayıtları izlettirilerek öğrencilerin motivasyonu arttırılabilir. Hazırlanan materyaller, görseller ve etkinlikler öğrencinin hazırbulunuşluk düzeyine göre değerlendirilirken sade ve basitten karmaşığa olabilir. Neyde doğru duruş ve tutuş pozisyonu için hazırlanan görseli öğrencilerin taklit etmesi istenip süreç eğlenceli hâle getirilebilir.