1. TEMA: KAVALDA İKİNCİ VE ÜÇÜNCÜ KADEME SES ALANINDA ANA VE ARA SESLER

SAB11. Müziksel Çalma

E3.2. Odaklanma

SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)

D12. Sabır

OB1. Bilgi Okuryazarlığı

 KVL.8.1.1. Sol#, fa ve fa# notalarını çalabilme

a) Sol#, fa ve fa# notalarını çözümler.

b) Doğru duruş ve tutuş pozisyonu alır.

c) Çalgıya özgü teknikleri kullanır.

ç) Notaları yapısına uygun olarak çalar.

Kavalda Birinci ve İkinci Kademede Yer Alan Ana ve Ara Sesler

Birinci ve İkinci Kademede Yer Alan Ana ve Ara Seslerin Çalınması

ara ve ana sesler, kaval, nota, ritim, süre

Öğrenme çıktıları; gözlem formu, dereceli puanlama anahtarı, kontrol listesi ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak kavalda birinci ve ikinci kademe ses alanında yer alan sol#, fa ve fa# seslerinin geçtiği Türk halk müziği eserlerini araştırıp çalmaları istenebilir. Performans görevi gözlem formu veya kontrol listesi ile değerlendirebilir.

Öğrencilerin bir önceki temalarda yer alan kavalda birinci ikinci, üçüncü ve dördüncü kademelerde yer alan ana ve ara sesler ile ilgili öğrenme çıktılarına sahip oldukları kabul edilir.

Kavalda üçüncü kademede yer alan ana sesler ile ilgili öğrenme çıktılarına yönelik aşağıdaki sorular sorulabilir.

• Nota değerleri ile ilgili daha önce neler öğrendiniz?

• Daha önce kavalda birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü kademe ses alanında notaları öğrendiniz, sizce birinci ve ikinci kademe ses alanında öğreneceğiniz notalar hangileri olabilir?

Öğrencilerin birinci ve ikinci kademe ses alanında öğrendiği notaların parmak pozisyonları ve nefes şiddetleri ile öğreneceği notaların parmak pozisyonları ve nefes şiddetleri ile bağ kurması sağlanabilir.

KVL.8.1.1.

Öğretmen tarafından kavalda sol#, fa ve fa# sesleri uygulamalı olarak gösterilip dinlettirildikten sonra öğrencilerden sesleri çözümlemeleri beklenir. Kavalda sol#, fa ve fa# notalarının parmak pozisyonu ve doğru duruş pozisyonu uygulamalı olarak gösterilerek, öğrencilerin odaklanıp pozisyonları kendi cümleleriyle yorumlamaları sağlanır (OB1, E3.2). Ardından öğrencilerin ayna karşısında doğru duruş ve parmak pozisyonlarını kontrol etmeleri, kendilerini değerlendirmeleri, doğru duruş ve tutuş pozisyonunu sergilemeleri istenir. (SDB1.2). Doğru duruş ve parmak pozisyonları sağlandıktan sonra öğrencilerin sol#, fa ve fa# notalarını çalabilmeleri için kavala özgü teknikleri ifade etmeleri ardından kullanmaları sağlanır. Doğru duruş ve tutuş pozisyonu sağlandıktan sonra birinci ve ikinci kademede sol#, fa ve fa# yer alan notaların belirgin şekilde algılanması için uzun seslerden ve basit usullerden oluşan etütler, öğretmen tarafından çalınır, öğrencilerin gözlemledikten sonra etütleri doğru teknik ile ezgisel yapıya uygun olarak çalmaları istenerek çalışmalarında sabırlı olmaları gerektiği vurgulanır (D12.3). Çalışmalar gözlem formu veya dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Süreç sonunda performans görevi olarak kavalda birinci ve ikinci kademe ses alanında yer alan sol#, fa ve fa# seslerinin geçtiği Türk halk müziği eserlerini araştırıp çalmaları istenebilir. Performans görevi gözlem formu veya kontrol listesi ile değerlendirebilir.

Kavalda birinci ve ikinci kademede yer alan sol#, fa ve fa# notalarından oluşan etütler metronom aleti ile hızlandırılarak çalınabilir.

Her öğrencinin gelişimi takip edilerek bireysel geri bildirimler verilebilir. Etütler metronom aleti ile yavaşlatılarak çalınabilir.