2. TEMA: KAVALDA NÜANS UYGULAMALARI-1

SAB11. Müziksel Çalma

E3.2. Odaklanma

SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)

D12. Sabır

OB1. Bilgi Okuryazarlığı

KVL.7.2.1. Farklı nota sürelerinde yazılmış etütleri non legato çalabilme

 a) Non legato tekniğini çözümler.

b) Doğru duruş ve tutuş pozisyonu alır.

c) Çalgıya özgü teknikleri kullanır.

ç) Etütleri yapısına uygun olarak non legato çalar.

 KVL.7.2.2. Farklı nota sürelerinde yazılmış etütleri legato çalabilme

a) Legato tekniğini çözümler.

b) Doğru duruş ve tutuş pozisyonu alır.

c) Çalgıya özgü teknikleri kullanır.

ç) Etütleri yapısına uygun olarak legato çalar.

KVL.7.2.3. Farklı nota sürelerinde yazılmış etütleri staccato çalabilme

a) Staccato tekniğini çözümler.

 b) Doğru duruş ve tutuş pozisyonu alır.

c) Çalgıya özgü teknikleri kullanır.

ç) Etütleri yapısına uygun olarak staccato çalar.

Kavalda Nüans ve Vibrato Teknikleri

kaval, nüans, vibrato

Öğrenme çıktıları; gözlem formu, dereceli puanlama anahtarı, kontrol listesi ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak seçtikleri bir Türk halk müziği eserini öğrendiği nüans ve vibrato tekniklerini uygulayarak çalmaları istenebilir. Performans görevi gözlem formu veya kontrol listesi ile değerlendirebilir.

Öğrencilerin bir önceki temalarda yer alan kavalda birinci ikinci, üçüncü ve dördüncü kademelerde yer alan ana ve ara sesler ile ilgili öğrenme çıktılarına sahip oldukları kabul edilmektedir.

Kavalda vibrato tekniği ile ilgili öğrenme çıktılarına yönelik aşağıdaki sorular sorulabilir.

• Sizce nüans terimi müzikte ne anlama gelir?

• Hava kontrolü kavalda tonun kalitesini nasıl etkileyebilir?

• Vibrato tekniği veya teknikleri hakkında neler biliyorsunuz?

Öğrencilere kavalda nüans ile ilgili aşağıdaki soru sorulabilir.

 • Gündelik yaşamda, bir insanın ses tonunun veya konuşma tarzının duygu yansıttığını fark ettiğiniz anlar var mı?

Bu soruyla öğrenciler kavaldaki nüansları, bir kişinin sesindeki değişimlerle veya ses tonunun sakin ya da sinirli olmasıyla kıyaslayarak bağ kurmaları sağlanır.

KVL.7.2.1.

Kavalda kullanılan dil tekniklerinin genel özellikleri anlatılarak etütler öğretmen tarafından non legato (bağsız) olarak uygun bona ve solfej teknikleri kullanılarak sergilenir. Öğrencilerin odaklanıp gözlemleyerek tekniği çözümlemelerinin ardından kendi cümleleriyle yorumlamaları sağlanır (OB1, KB2.2, E3.2). Öğrenciler, öğretmen tarafından bona ve solfeji yapılan etütleri inceleyip uygun teknikleri kullanarak önce bona ardından solfejini sergiler (SAB10). Non legato (bağsız) olarak çalacağı etütlerde kullanacağı parmak pozisyonu ve doğru duruş pozisyonu uygulamalı olarak gösterilir. Ardından öğrencilerin ayna karşısında doğru duruş ve parmak pozisyonlarını kontrol etmeleri, kendilerini değerlendirmeleri, doğru duruş ve tutuş pozisyonunu sergilemeleri istenir (SDB1.2). Doğru duruş ve parmak pozisyonları sağlandıktan sonra öğrencilerin etütleri çalabilmeleri için kavala özgü teknikleri ifade etmeleri ardından kullanmaları sağlanır. Non legato tekniğinin belirgin bir şekilde algılanması için etütler, öğretmen tarafından ezgisel yapıya uygun olarak çalınır. Öğretmen gözlemlendikten sonra öğrencilerin eserleri ezgisel yapıya uygun olarak çalmaları ve çalışmalarında sabırlı olmaları vurgulanır (D12.3, KB2.2). Çalışmalar gözlem formu ile değerlendirilebilir.

KVL.7.2.2.

Kavalda kullanılan dil tekniklerinin genel özellikleri anlatılarak etütler öğretmen tarafından legato (bağlı) olarak uygun bona ve solfej teknikleri kullanılarak sergilenir. Öğrencilerin odaklanıp, gözlemleyerek tekniği çözümlemelerinin ardından kendi cümleleriyle yorumlamaları sağlanır (OB1, KB2.2, E3.2). Öğrenciler, öğretmen tarafından bona ve solfeji yapılan etütleri inceleyip uygun teknikleri kullanarak önce bona ardından solfejini sergiler (SAB10). Legato (bağlı) olarak çalacağı etütlerde kullanacağı parmak pozisyonu ve doğru duruş pozisyonu uygulamalı olarak gösterilir Ardından öğrencilerin ayna karşısında doğru duruş ve parmak pozisyonlarını kontrol etmeleri, kendilerini değerlendirmeleri, doğru duruş ve tutuş pozisyonunu sergilemeleri istenir (SDB1.2). Doğru duruş ve parmak pozisyonları sağlandıktan sonra öğrencilerin etütleri çalabilmeleri için kavala özgü teknikleri ifade etmeleri ardından kullanmaları istenir. Legato (bağlı) tekniğinin belirgin bir şekilde algılanması için etütler, öğretmen tarafından ezgisel yapıya uygun olarak çalınır. Öğrencilerin gözlemledikten sonra etütleri ezgisel yapıya uygun olarak çalmaları istenerek çalışmalarında sabırlı olmaları gerektiği vurgulanır (KB2.2, D12.3, OB1). Çalışmalar dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.

KVL.7.2.3.

Kavalda kullanılan dil tekniklerinin genel özellikleri anlatılarak etütler öğretmen tarafından kısa-kesik (staccato) olarak uygun bona ve solfej teknikleri kullanılarak sergilenir. Öğrencilerin odaklanıp gözlemleyerek tekniği çözümlemelerinin ardından kendi cümleleriyle yorumlamaları sağlanır (OB1, KB2.2, E3.2). Öğrenciler, öğretmen tarafından bona ve solfeji yapılan etütleri inceleyip uygun teknikleri kullanarak önce bona ardından solfejini sergiler (KB2.14, SAB10). Kısa-kesik (staccato) olarak çalacağı etütlerde kullanacağı parmak pozisyonu ve doğru duruş pozisyonu uygulamalı olarak gösterilir. Ardından öğrencilerin ayna karşısında doğru duruş ve parmak pozisyonlarını kontrol etmeleri, kendilerini değerlendirmeleri, doğru duruş ve tutuş pozisyonunu sergilemeleri istenir (SDB1.2). Doğru duruş ve parmak pozisyonları sağlandıktan sonra öğrencilerin etütleri çalabilmeleri için kavala özgü teknikleri ifade etmeleri ardından kullanmaları istenir. Kısa-kesik (staccato) tekniğinin belirgin bir şekilde algılanması için etütler, öğretmen tarafından ezgisel yapıya uygun olarak çalınır. Öğrencilerin gözlemledikten sonra etütleri ezgisel yapıya uygun olarak çalmaları istenerek çalışmalarında sabırlı olmaları gerektiği vurgulanır (KB2.2, D12.3).Performans görevi olarak seçtikleri bir Türk halk müziği eserini öğrendiği nüans ve vibrato tekniklerini uygulayarak çalmaları istenebilir. Çalışmalar gözlem formu veya kontrol listesi ile değerlendirilebilir.

Kavalda öğrendiği nüans ve vibrato tekniklerinden oluşan etütler metronom aleti ile hızlandırılarak çalınabilir. Etütlerin yanı sıra Türk halk müziği eserlerini nüanslarla ve vibrato tekniği ile çalması sağlanabilir.

Her öğrencinin gelişimi takip edilerek bireysel geri bildirimler verilebilir. Etütler metronom aleti ile yavaşlatılarak çalınabilir