3. TEMA: ÇALGIMI TANIYORUM (GİTAR)

Müzik Okulları-Bireysel Çalgı Eğitimi Dersi-Gitar Modülü (1.Sınıf)

Temada öğrencinin gitarın özelliklerini, fiziksel yapısını ve çeşitlerini gördükten sonra gitar çalgısını tanıyabilmesi amaçlanmaktadır.

Ders Saati

Kavramsal Beceriler

KB1. Temel Beceriler

Eğilimler

E1.1. Merak, E2.5. Oyunseverlik, E3.3. Yaratıcılık, E3.8. Soru Sorma

Programlar Arası Bileşenler

Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri

SDB2.1. İletişim

Değerler

D16. Sorumluluk

Okuryazarlık Becerileri

OB4. Görsel Okuryazarlık

Disiplinler Arası İlişkiler

Türkçe, Hayat Bilgisi, Matematik, Görsel Sanatlar

Beceriler Arası İlişkiler

KB2.6. Bilgi Toplama

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri

GTR.1.3.1. Gitarın yapısı ve bölümlerini tanıyabilme

GTR.1.3.2. Farklı boyutlardaki gitarları tanıyabilme

İçerik Çerçevesi

Gitarın Özellikleri, Fiziksel Yapısı ve Çeşitleri

Anahtar Kavramlar

boyut, gitar

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme)

Temadaki öğrenme çıktıları; gözlem formu, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı, doğru-yanlış ve eşleştirme soruları ile ölçülebilir. Gitar bölümleri ile ilgili bilgiler doğru-yanlış ve eşleştirme sorularıyla ölçülebilir. Performans görevi olarak öğrencilere gitarın özelliklerini görsellerle eşleştirerek incelemeleri ve bulgularını bir grup tartışmasında sunmaları istenebilir. Performans görevi, dereceli puanlama anahtarı veya gözlem formları ile değerlendirilebilir.

Öğrenme-Öğretme Yaşantıları

Temel Kabuller

Öğrencilerin gördükleri gitarların boyutlarını ayırt edebildikleri kabul edilir.

Ön Değerlendirme Süreci

Öğrencilere günlük yaşamda yürürken otobüs, metro, alışveriş merkezi gibi mekânlarda bazı insanların taşıdıkları müzik çalgılarından hangilerini gördükleri sorulur ve gelen cevaplar not alınır.

Köprü Kurma

Öğrencilere hayal ettikleri gitar modellerini çizme görevi verilerek görsel sanatlar dersi ile ilişki kurulabilir. Bu süreçte öğrenciler gitarın estetik yönlerini ve tasarımını düşleyerek kendi gitarlarını çizmeleri istenebilir. Bu etkinlik ile öğrencilerin hem müzik hem de sanat arasında bir köprü kurmaları sağlanır.

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları

GTR.1.3.1

Öğrencilere klasik gitar veya görseli gösterilerek çalgı hakkında görüşleri sorulur. Gitarın; insan kalbine en yakın çalgı olduğu bilgisi verilir. Böylece öğrencilerin öğreneceği konu hakkında merak duyması ve konuya ilişkin bilgi toplamaları sağlanır (E1.1). Gitarın yapısı ve bölümleri açıklanır. Öğrenciler öğretmenin sınıf ortamına getirdiği farklı boyutlardaki gitarları tanımak için bilgi toplarlar. Öğrencilerden gitarların boyutlarıyla ilgili soru sormaları beklenir (E3.8, SDB2.1). Öğrenciler ulaştıkları bilgileri birbirleriyle istişare ederek doğrular ve kaydeder (KB2.6). Öğrencilere çalgı boyutlarıyla ilgili eşleştirme soruları yöneltilebilir. Gitar bölümleri ile ilgili bilgiler doğru-yanlış ve eşleştirme sorularıyla ölçülebilir.

GTR.1.3.2

Görsellerden yararlanılarak farklı boyutlardaki gitarları tanımaları sağlanabilir. Öğrenciler gösterilen gitar görsellerini incelerler (OB4). Gitarların boyutlarıyla ilgili hazırlanmış yapbozlar aracılığıyla öğrenme süreci eğlenceli hâle getirilebilir (E2.5). Aşağıdaki konularla ilgili performans görevleri verilebilir. Öğrencilerin görev bilincine sahip olmaları hedeflenir (D16.3). Farklı gitarlar gösterilerek bu gitar çeşitlerini incelemeleri, görsel sanatlar dersi ile ilişkilendirilerek hayallerindeki gitar modelinin resmini çizmeleri istenebilir (E3.3). Performans görevi olarak öğrencilere gitarın özelliklerini görsellerle eşleştirerek incelemeleri ve bulgularını bir grup tartışmasında sunmaları istenebilir. Performans görevi, dereceli puanlama anahtarı veya gözlem formu ile değerlendirilebilir.

Farklılaştırma

Zenginleştirme

Öğrenciler, gitar türlerini ve boyutlarını inceledikten sonra grup hâlinde bir sunum yaparak öğrendikleri bilgileri sınıf arkadaşlarına aktarabilirler.

Destekleme

Çeşitli boyutlardaki gitar görselleri gösterilerek bunları boyutlarına göre küçükten büyüğe doğru sıralamaları istenebilir.