6. Öğrenme Alanı: Bilim, Teknoloji Ve Sanat

HB.3.6.1

Geçmişte tedavisi olmadığı düşünülen birçok hastalığın günümüzde tedavisinin bulunması,  hava durumu erken uyarı sistemleri, uzay keşifleri, geçmiş toplumlara ait yeni bilgilerin  ve kalıntıların bulunması gibi bilimsel gelişmelere örnekler verilir. Bu bilimsel çalışmaları  yürüten kişilerin amaçlarının toplumsal sorunların çözümünde sorumluluk üstlenerek  toplumsal gelişime katkıda bulunmak olduğu vurgulanır. Bilimsel gelişmelerin insan  hayatına etkileri hakkında öğrencilere kitap, dergi, afiş gibi çeşitli kaynaklardan bilgiler  sunulur. Öğrencilerin bilimsel gelişmelerin insan hayatına etkisi ile ilgili soru sormaları  teşvik edilir (E3.8). Öğrencilerden bilimsel gelişmelerin günlük yaşama etkisini ile ilgili  bilgi toplamaları istenir (OB1). Küçük gruplar hâlinde çalışarak istasyon, öğrenme galerisi  gibi tekniklerle ulaştıkları bilgileri ürüne dönüştürmeleri istenir (SDB2.2). Bu süreçte  öğrencilerin aktif rol almaları (D3.4, D16.2) sağlanır. Her grup kendi çalışmasını sınıfta  bir alanda sergiler ve diğer grupların çalışmalarını inceler. Grupların çalışmaları dereceli  puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.

HB.3.6.2

Eğitim, ulaşım, iletişim vb. alanlarda kullanılan teknolojik gelişmeler animasyon, afiş,  broşür, kamu spotu gibi farklı yollarla sunulur. Öğrencilerden günlük yaşamda teknolojik  ürün kullanımının ve günümüzde yaşanan teknolojik gelişmelerin (yapay zekâ vb.) günlük  yaşama etkilerini, teknolojik araçların  kullanımı sırasında süre, amaç gibi dikkat edilmesi  gerekenleri akvaryum, düşün-tartış-paylaş gibi teknikler kullanarak belirlemeleri  istenir (D13.3, OB2, SDB2.1). Dijital ayak izi kavramına değinilir. Öğrencilerden teknolojik  gelişmelerle günlük yaşam arasında ilişki kurmaları beklenir (OB2). Kurdukları ilişkileri  görsel kavram haritası, kolaj, broşür gibi bir çalışma ile anlatmaları istenir. Öğrencilerden  sınıf içi performans görevi olarak teknolojik gelişmelerin günlük yaşamımıza etkisini  gösteren akıllı sınıf, akıllı okul ya da akıllı ev tasarımı yapıp tasarımlarını çizmeleri ve  sunmaları istenebilir. Ürünler, dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.

HB.3.6.3

Muzaffer Sarısözen, Afife Jale, Neşet Ertaş, Barış Manço, Vincent Van Gogh (Vinsınt  Van Gog), Leonardo Da Vinci (Leonardo Da Vinci) gibi sanatçıların sanata olan katkılarına  yönelik bilgilendirici metin, animasyon, belgesel, video vb. eğitici içerikler sunularak  öğrencilerden sunulan içerikle ilgili çıkarımlarını paylaşmaları istenir (OB1, OB2, OB9).  Öğrencilerden yaşadığı çevredeki sanat eserlerini tanımaları, sanat ve kültür alanında  ülkesini temsil edenleri takdir etmeleri beklenir (D7.1, D19.2 SAB3.1). Öğrencilerden ilgi  duydukları sanat alanlarında sanatçılar ve sanata katkılarına ilişkin hangi kaynaklardan  bilgi toplayabileceklerini tartışmaları istenir. Görüşme, genel ağ araştırması gibi kaynak  önerileri sunulabilir. Aynı sanat alanlarını araştırmak isteyen öğrencilerin bir araya gelerek  küçük gruplar oluşturmaları ve belirledikleri kaynaklardan bilgi toplamaları istenir.  Topladıkları bilgilerin kaynaklarının doğru olup olmadığını değerlendirmeleri beklenir  (SDB2.2). Gruplardan uygun olduğuna karar verdikleri bilgileri kaydederek sanatçıların  sanata katkılarını anlatan poster, sunum gibi bir ürün hazırlamaları ve ürünlerini sunmaları  istenir.  Ürünler, ürün değerlendirme formu ile değerlendirilebilir.

Öğrencilerden son beş yılda sağlık, iletişim gibi alanlarda yaşanan bilimsel gelişmeleri ve  bu gelişmelerin günlük yaşama etkilerini araştırmaları istenebilir. Araştırma sonuçlarını  bilimsel gelişme günlüğü tutarak kayıt altına almaları teşvik edilebilir.

İnsan yaşamını kolaylaştıracak ancak henüz keşfedilmemiş bir teknolojiyi hayal etmeleri  beklenebilir. Hayallerini bir tasarıma dönüştürerek arkadaşlarına sunmaları istenebilir. İlgi duydukları sanat alanlarında sanatsal bir ürün oluşturmaları sağlanabilir. Hazırladıkları  ürünleri sergilemeleri teşvik edilebilir.

Öğrencilerin bilimsel gelişmelerin insan yaşamına etkilerini fark etmelerini sağlamak  amacıyla günlük yaşamdan örnek olaylar üzerinden rehberli değerlendirme etkinlikleri  düzenlenebilir.

Teknolojik gelişmelerle ilgili cümle tamamlama, metin tamamlama gibi etkinlikler  yaptırılarak öğrencilerden bu gelişmelerin günlük yaşama etkilerine örnekler vermeleri  sağlanabilir.

  Öğrencilere ilgi duydukları sanat alanındaki bir sanatçı hakkında bilgiler sunulabilir. Bu  sanatçının sanat eserleri öğretmen eşliğinde incelenebilir. Öğrencilerin merak ettikleri  soruların cevapları birlikte tartışılabilir.