T.C. MİLLÎ EĞİTİM
BAKANLIĞI

Robotik Kodlama Dersi Ortaokul Seçmeli Dersler

1. Tema: Robotik Sistemlere Giriş Ve Temel Programlama

Geri Yazdır
“Robotik Sistemlere Giriş ve Temel Programlama” teması kapsamında öğrencilerin robotik sistemlerde yapay zekâya ilişkin temel kavramları belirleyebilmeleri, bu kavramları günlük hayatla ilişkilendirerek farklı kullanım alanlarına göre sınıflandırabilmeleri, yapay zekâ uygulamalarında etik, güvenlik-gizlilik ilkelerini ayırt edebilmeleri ve bu ilkeleri robotik sistemlerde sorumlu biçimde uygulayabilmeleri amaçlanmaktadır. Öğrencilerin yapay zekâ destekli robotik sistemlerle çözülebilecek günlük hayat problemlerini belirleyerek algoritmik düşünme becerilerini kullanabilmeleri, problemin girdi çıktıları ile işlem adımlarını tanımlayarak akış şeması oluşturabilmeleri ve geliştirdikleri algoritmaları test edip hataları ayıklayarak kullanıma hazır hâle getirebilmeleri hedeflenmektedir.
Ders Saati
6
Alan Becerileri

BTYAB1.Bilişim Teknolojilerini Kullanma (BTYAB1.1. Bilişim Teknolojilerini Sınıflandırma), BTYAB2. Bilgi İşlemsel Düşünme (BTYAB2.1. Algoritmik Düşünme, BTYAB2.4. Test Etme-Hata Ayıklama)

Kavramsal Beceriler

KB2.8. Sorgulama

Eğilimler

E3.8. Soru Sorma

Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri

SDB3.1. Uyum, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme

Değerler

D1. Adalet, D10. Mütevazılık, D12. Sabır, D16. Sorumluluk

Okuryazarlık Becerileri

OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı, OB7. Veri Okuryazarlığı

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri

RK2.1.1. Robotik sistemlerde yapay zekâya ilişkin kavramları sınıflandırabilme
a) Robotik sistemlerde yapay zekâya ilişkin kavramları belirler.
b) Robotik sistemlerde yapay zekâya ilişkin kavramları günlük hayat ile ilişkilendirir.
c) Robotik sistemlerde yapay zekâya ilişkin kavramları kullanım alanlarına göre gruplandırır.

RK2.1.2. Robotik sistemlerde yapay zekâya ilişkin etik ve güvenlik-gizlilik önlemlerini yönetebilme
a) Robotik sistemlerde yapay zekâda etik ve güvenlik-gizlilik risklerini belirler.
b) Robotik sistemlerde yapay zekâda etik ve güvenlik-gizlilik önlemlerini belirler.
c) Robotik sistemlerde yapay zekâda etik ilkelerin ve bilgi güvenliğinin-gizliliğinin temel bileşenlerini ayırt eder.
ç) Robotik sistemlerde yapay zekâ uygulamalarını etik ilkeler ile güvenlik-gizlilik açısından değerlendirir.

RK2.1.3. Yapay zekâ destekli robotik sistemlerde algoritmik düşünebilme
a) Yapay zekâ destekli robotik sistemlerle çözülebilecek günlük hayat problemi belirler.
b) Problemin girdi çıktılarını belirler.
c) Problemin çözümüne ilişkin işlem adımlarını listeler.
ç) İşlem adımlarını akış şeması ile gösterir.

RK2.1.4. Yapay Zekâ Destekli Robotik Sistemlerde Algoritmayı Test Edebilme
a) Yapay zekâ destekli robotik sistemlerde geliştirdiği algoritmayı örnek girdilerle test eder.
b) Algoritmadaki hataları ayıklayarak kullanıma hazır hâle getirir.

İçerik Çerçevesi

Robotikte Yapay Zekâ (AI) Uygulamaları
İleri Düzey Robotik Uygulamaların Günlük Hayata Etkisi
Problem Çözümünde İleri Seviyede Algoritmik Düşünebilme

Anahtar Kavramlar

bilgi güvenliği, makine öğrenmesi, veri, yapay zekâ

Programlar Arası Bileşenlere Yönelik Uygulamalar

RK2.1.1
• Öğrencilerin robotik sistemlerde yapay zekâya ilişkin kavramları keşfederken merak duygusu ile öğrenmeye açık olmaları beklenir (D10.1).
• Öğrencilerin robotik sistemlerde yapay zekâya ilişkin kavramları araştırırken doğru bilgiye ulaşma ve bilgiyi sorumlu biçimde kullanma davranışı göstermeleri beklenir (D16.3).

RK2.1.2
• Öğrencilerin etik ve güvenlik kararlarını bilinçli, sorumlu ve gerekçeli biçimde vermeleri beklenir (SDB3.3).
• Öğrencilerin robotik sistemlerde yapay zekâya ilişkin uygulamalarda adil, doğru ve güvenli davranmaları, yapılan işlemlerin sonuçlarını hukuki ve ahlaki açıdan değerlendirmeleri beklenir (D1.3).
• Öğrencilerin robotik sistemlerde yapay zekâya ilişkin etik kullanım ilkelerini açıklamaları ve kişisel verilerin gizliliğini korumaları beklenir (OB5).
• Alınan kararların ahlaki olarak uygunluğunu değerlendirmeleri beklenir (SDB3.3).

RK2.1.3
• Öğrencilerin algoritmayı oluştururken sabır ve süreklilik göstermeleri beklenir (D12.3).
• Öğrencilerin algoritma oluşturma sürecinde elde ettikleri bilgileri eleştirel biçimde sorgulamaları beklenir (OB1).
• Öğrencilerin problem çözüm sürecine ilişkin işlem adımlarını görsel unsurlarla düzenleyerek akış şeması biçiminde ifade etmeleri beklenir (OB4).

RK2.1.4
• Öğrencilerin algoritmayı test etme ve hata ayıklama sürecinde görev ve sorumluluklarını yerine getirirken kararlı davranmaları beklenir (D12.3).
• Öğrencilerin algoritmayı test etme sürecinde elde ettikleri verilerdeki örüntüleri bağlam içinde yorumlamaları beklenir (OB7).
• Öğrencilerin algoritmayı test etme ve hata ayıklama sürecinde beklenmedik sonuçlar veya değişen koşullar karşısında esneklik göstererek çözüm yaklaşımlarını yeniden düzenlemeleri beklenir (SDB3.1).

Güncelleme tarihi: 26.08.2026