Robotik Kodlama Dersi Ortaokul Seçmeli Dersler 3. Tema: Robotik Devre Tasarımı Teması

“Robotik Devre Tasarımı” teması kapsamında öğrencilerin çevrim içi benzetim araçlarını kullanarak gerçek hayat problemlerini belirleyebilmesi, bu problemlerin çözümü için robotik devre modelleri geliştirebilmesi, oluşturduğu modelleri uygulayıp bunların süreç ve sonuçlarını değerlendirebilmesi amaçlanmaktadır. Bunun yanında öğrencilerin donanım bileşenlerini kullanarak gerçek yaşam problemlerine yönelik robotik devre modelleri tasarlayabilmeleri, bu modelleri uygulayarak çalışabilir hâle getirebilmeleri ve geliştirme süreçlerini analiz edebilmeleri hedeflenmektedir. Öğrenciler, çevrim içi blok tabanlı yazılım geliştirme ortamlarında robotik programlama sürecini planlayarak tasarlayabilmeli, oluşturdukları programları test ederek hataları ayıklayabilmeli ve hazırladıkları robotik programların işlevselliğini değerlendirebilmelidir.

Ders Saati

Alan Becerileri

BTYAB3.Yazılım Geliştirme (BTYAB3.3. Yazılım Geliştirme Sürecini Yönetme, BTYAB3.5. Test Etme-Hata Ayıklama), BTYAB4.Dijital Ürün Geliştirme (BTYAB4.4. Simülasyon/Model Geliştirme)

Eğilimler

E3.3. Yaratıcılık, E3.5. Açık Fikirlilik, E3.10. Eleştirel Bakma

Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri

SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB3.1. Uyum

Değerler

D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D20. Yardımseverlik

Okuryazarlık Becerileri

OB2. Dijital Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı

Beceriler Arası İlişkiler

KB2.10. Çıkarım Yapma, KB2.11. Gözleme Dayalı Tahmin Etme

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri

RK1.3.1. Çevrim içi benzetim araçları kullanarak robotik devre modeli geliştirebilme
a) Çevrim içi benzetim araçlarını kullanarak yapılacak robotik devre modeli için gerçek hayat problemini belirler.
b) Çevrim içi benzetim araçlarını kullanarak problem çözümü için robotik devre modeli oluşturur.
c) Çevrim içi benzetim araçlarını kullanarak geliştirilen robotik devre modelini uygular.
ç) Robotik devre modelinin süreç ve sonuçlarını değerlendirir.

RK1.3.2. Donanım bileşenlerini kullanarak robotik devre modeli geliştirebilme
a) Donanım bileşenlerini kullanarak yapılacak robotik devre modeli için gerçek hayat problemini belirler.
b) Belirlenen problemin çözümü için donanım bileşenlerini kullanarak robotik devre modeli oluşturur.
c) Donanım bileşenlerini kullanarak geliştirilen robotik devre modelini uygular.
ç) Donanım bileşenlerini kullanarak geliştirilen robotik devre modelinin süreç ve sonuçlarını değerlendirir.

RK1.3.3. Çevrim içi blok tabanlı yazılım geliştirme ortamında robotik programlama sürecini yönetebilme
a) Çevrim içi blok tabanlı yazılım geliştirme ortamında robotik programlama sürecini planlar.
b) Çevrim içi blok tabanlı yazılım geliştirme ortamında robotik programı tasarlar.
c) Çevrim içi blok tabanlı yazılım geliştirme ortamında robotik programı oluşturur.
ç) Çevrim içi blok tabanlı yazılım geliştirme ortamında oluşturulan robotik programı değerlendirir.

RK1.3.4. Çevrim içi blok tabanlı yazılım geliştirme ortamında oluşturulan robotik programı test edebilme
a) Çevrim içi blok tabanlı ortamda geliştirdiği robotik programı test eder.
b) Çevrim içi blok tabanlı ortamda geliştirdiği robotik programı hataları ayıklayarak kullanıma hazır hâle getirir.

İçerik Çerçevesi

Çevrim İçi Benzetim Araçlarını Kullanarak Robotik Devre Tasarımı
Fiziksel (Gerçek) Ortamda Robotik Devre Tasarımı
Blok Tabanlı Ortamda Program Hazırlama ve Test Etme

Anahtar Kavramlar

çevrim içi benzetim, çıkış birimleri, devre bağlantıları, model kurma, sensör girdileri

Programlar Arası Bileşenlere Yönelik Uygulamalar

RK1.3.1
• Öğrencilerin süreci dikkatle izlemeleri, denemeleri planlamaları ve gerekli durumlarda stratejilerini düzenlemeleri beklenir (SDB1.2).
• Öğrencilerin benzetim araçlarıyla oluşturdukları devre modellerinin olası sonuçlarını önceki deneyimleriyle ilişkilendirerek öngörmeleri ve süreç sonunda elde edilen verileri yorumlamaları beklenir (KB2.11).
• Öğrencilerin robotik devre modelinin süreç ve sonuçlarını değerlendirirken elde ettikleri verilerdeki örüntüleri bağlam içinde yorumlamaları beklenir (OB7).

RK1.3.2
• Öğrencilerin çalışma sürecinde duygularını ve davranışlarını kontrol altında tutmaları, hata durumlarında sakin ve çözüm odaklı davranmaları beklenir (SDB3.1).
• Öğrencilerin devreyi kurarken yaptıkları işin güvenliğini ve doğruluğunu gözetmeleri, sorumluluk bilinciyle hareket etmeleri beklenir (D16.2).

RK1.3.3
• Öğrencilerin geliştirdikleri robotik programın çalışmasını değerlendirirken elde ettikleri verilerdeki örüntüleri bağlam içinde yorumlamaları beklenir (OB7).
• Öğrencilerin süreç boyunca dikkatlerini sürdürmeleri, zamanı etkili kullanmaları ve hedeflerine odaklanmaları beklenir (SDB1.2).
• Öğrencinin, grup çalışmaları ve yeni arayüzlerin öğrenilmesi süreçlerinde akranlarına destek vererek, insanlara ve topluma katkı sağlamak amacıyla özverili bir dayanışma sergilemesi beklenir (D20.2).
• Öğrencinin, blok tabanlı kodlama ve çevrim içi platformlardaki sosyal etkileşimlerinde etik bir dil kullanması; söz hakkı verme ve etkin dinleme gibi nezaket temelli iletişim becerilerini sergilemesi beklenir (D14.1).

RK1.3.4
• Öğrencilerin programın doğruluğunu kontrol ederken kanıta dayalı ve sorumlu kararlar vermeleri beklenir (SDB3.1).
• Öğrencilerin program hatalarını ayıklama sürecinde elde ettikleri verilerdeki örüntüleri takip ederek sorunun kaynağına dair mantıksal bir yargıya varmaları beklenir (KB2.10).
• Öğrencilerin çevrim içi blok tabanlı yazılım geliştirme ortamındaki test ve hata ayıklama sürecinde dijital araçları etkin biçimde kullanmaları beklenir (OB2).
• Öğrencilerin programların doğruluğunu kontrol etme ve hata ayıklama sürecinde kararlı ve sabırlı davranmaları beklenir (D12.3).

Güncelleme tarihi: 26.08.2026