4.Tema: Taş İsteme
KB2.7. Karşılaştırma, KB2.8. Sorgulama
E3.8. Soru Sorma , E3.10. Eleştirel Bakma
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
D3. Çalışkanlık, D12. Sabır, D14. Saygı
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OOEST.4.1. Satranç oyununda atak yaparak taş isteme hamlesini normal hamle ile karşılaştırabilme. a) Taş isteme hamlesi ile normal hamlenin özelliklerini belirler. b) Taş isteme hamlesinin normal hamle ile benzerliklerini listeler. c) Taş isteme hamlesinin normal hamleden farklarını listeler.
OOEST.4.2. Satranç oyununda tehdit kavramını sorgulayabilme. a) Satranç oyununda tehdit kavramını tanımlar. b) Tehdit ile ilgili sorular sorar. c) Tehdit ile ilgili bilgi toplar. d) Toplanan bilgileri değerlendirir. e) Toplanan bilgiler üzerinden çıkarım yapar.
Satrançta Hamle Taş İsteme Hamlesi Rakip taşı isteme Satrançta Tehditı Örtü Konumu Tehdit oluşturma
açarak taş isteme, örtü, rakip taşı isteme, tehdit oluşturma
OOEST.4.1
Öğrencilerden tahtada karşılaştıkları tehdit durumlarını panik yapmadan analiz etmeleri ve savunma ya da karşı hamlelerini kontrollü biçimde planlamaları beklenir (SDB1.2). Öğrencilerden taş isteme hamlesinin normal hamleden farkını söylemeleri istenir (SDB1.1). Öğrencilerin taş isteme hamlesiyle rakip üzerinde stratejik baskı kurarken nezaket kurallarına uymaları, oyun hakkını korumaları ve rakibin hamle özgürlüğüne saygı göstermeleri beklenir (D14.1). Öğrencilerin sıradan bir konum değiştirme hamlesi ile taş isteme hamlesinin oluşturacağı taktiksel avantaj ve riskleri karşılaştırmaları ve bunları oyun stratejisiyle ilişkilendirmeleri beklenir (OB1).
OOEST.4.2
Öğrencilerin tahtada karşılaştıkları tehdit durumlarını panik yapmadan analiz etmeleri, riskleri doğru değerlendirerek savunma veya karşı hamlelerini kontrollü biçimde planlamaları beklenir (SDB1.2). Öğrencilerin satrançta tehdit kavramına ilişkin edindikleri bilgileri kullanarak bu kavramın oyuna etkisini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirmeleri beklenir (D3.3). Öğrencilerin rakibin hamleleriyle kurduğu baskı ve tehdit pozisyonları karşısında oyun disiplinini koruyarak en uygun kurtuluş veya karşı stratejiyi bulana kadar sabırla düşünmeleri ve kararlılık göstermeleri beklenir (D12.1). Öğrencilerin akıl yürütme sonucunda tehdit hamlesine yönelik çıkarımlarını oyuna yansıtmaları, rakibin hamlesinin ardındaki görünmeyen veya gelecekte oluşabilecek tehlikeleri sorgulamaları ve hamlenin amacını eleştirel bir bakış açısıyla analiz etmeleri beklenir (OB1).
Güncelleme tarihi: 31.08.2026