2.Tema: Satranç Tahtası
SAB1. Sanatsal Algılama (SAB1.1. Sanatsal Gözlemleme)
KB1. Temel Beceriler, KB2.4. Çözümleme, KB2.7. Karşılaştırma
E1.1. Merak
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
D3. Çalışkanlık
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı
OOEST.2.1. Satranç tahtasını tanıma sürecinde tahtayı oluşturan bileşenleri gözlemleyebilme. a) Tahta üzerindeki görsel bileşenleri fark eder. b) Tahtayı oluşturan görsel bileşenleri ifade eder.
OOEST.2.2. Satranç tahtasını, tahtanın köşe rengine ve siyah beyaz oyuncu yöününe dikkat ederek oyuncular arasına doğru yerleştirebilme.
OOEST.2.3. Satranç tahtasında kare isimlendirilmesine yönelik çözümleme yapabilme. a) Satranç tahtasında yatay ve dikey isimleri belirler. b) Yatay ve dikey arasındaki ilişkiyi belirleyerek kare isimlendirmesi yapar. OOEST.2.4. Satranç tahtası üzerindeki merkez kareleri, oyun kontrolü ve bu karelerdeki taşların hareket alanı yönünden diğer karelerle karşılaştırabilme. a) Satranç tahtası üzerindeki merkez karelerle diğer karelerin özelliklerini oyun kontrolü ve oyuna hâkimiyet açısından belirler. b) Satranç tahtası üzerindeki merkez karelerle diğer karelerin benzerliklerini oyun kontrolü ve oyuna hâkimiyet açısından listeler. c) Satranç tahtası üzerindeki merkez karelerle diğer karelerin farklılıklarını oyun kontrolü ve oyuna hâkimiyet açısından listeler.
Satranç Tahtasının Özellikleri Satranç Tahtasını Yerleştirme Kare İsimlendirme Merkez Kareler
satranç tahtası, merkez kareler, yatay-dikey-çapraz doğrultu
OOEST.2.1
Öğrencilerden gösterilen satranç tahtası görselini anlamaları, okumaları ve yorumlamaları istenir (OB4).Öğrencilerin satranç tahtasını oluşturan bileşenlerin fark edilmesine yönelik verilen ipuçlarına dikkat etmeleri istenir (SDB2.3). Öğrencilerden satranç tahtasını oluşturan bileşenleri kendi cümleleri ile aktarmaları istenir (OB1).
OOEST.2.2
Öğrencilerden satranç tahtasındaki renk, sayı ve harf bileşenlerine dikkat ederek tahtanın oyuncular arasına yerleştirilmesinin bir kural dâhilinde olup olmayacağı yönünde sorgulama yapmaları istenir (D3.3). Öğrencilerin sorgulama ve araştırma sonucunda öğrendiği bilgilerden yola çıkarak satranç tahtasını oyuncular arasına doğru şekilde yerleştirmeleri istenir (SDB1.1). Öğrencilerden oyuncular arasına yerleştirilen satranç tahtasının konumunu eleştirel bir bakışla değerlendirerek yerleşimin doğru olup olmadığını kontrol etmeleri istenir (SDB1.1, OB4).
OOEST.2.3
Satranç tahtasının üzerindeki harf ve sayıların kare isimlendirmesindeki önemine yönelik öğrencilerin düşüncelerini ifade etmeleri istenir (SDB2.1). Öğrencilerden kare isimlendirmesinin satranç oyunundaki yerini, önemini ve gerekli olup olmadığını eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirmeleri istenir (D3.3).Öğrencilerden satranç tahtasındaki karelerin isimlendirilmesine ilişkin kapsamlı çıkarımlarda bulunmaları istenir (OB7). OOEST.2.4
Öğrencilerden satranç tahtasındaki merkez karelerin oyun kontrolü açısından diğer karelerden farklı yönlerini eleştirel bir bakış açısı ile değerlendirmeleri istenir (D3.3). Öğrencilerden merkez karedeki bir taş ile aynı taşın merkez kareler dışındaki bir karedeki hareket alanına yönelik düşünce geliştirmeleri ve bunları gurupla tartışmaları istenir (SDB2.2). Öğrencilerden merkez karede bulunan bir taş ile aynı taşın tahta kenarındaki konumunu karşılaştırarak merkez karelerin önemine ilişkin görsel inceleme yapmaları ve akıl yürüterek çıkarımlarda bulunmaları istenir (OB4).
Güncelleme tarihi: 31.08.2026