Oyun ve Oyun Etkinlikleri Dersi (Satranç) Ortaokul Seçmeli Dersler 1.Tema: Satrancı Tanıyalım Teması

Bu temada öğrencilerin satranç oyununa yönelik farkındalık geliştirebilme, satranç oyununun bütüncül gelişime faydalarını sorgulayabilme ve Atatürk’ün satranç oyununa verdiği önemin farkına varmasına yönelik beceri geliştirmeleri amaçlanmaktadır.

Ders Saati

Kavramsal Beceriler

KB1. Temel Beceriler, KB2.8. Sorgulama

Eğilimler

E1.1. Merak, E3.8. Soru Sorma

Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri

SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme

Değerler

D3. Çalışkanlık, D19. Vatanseverlik

Okuryazarlık Becerileri

OB1. Bilgi Okuryazarlığı

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri

OOEST.1.1. Satranç oyununu tanıyabilme. OOEST.1.2. Satranç oyununun bütüncül gelişime faydalarını sorgulayabilme. a) Bütüncül gelişimi tanımlar. b) Satranç oyununun bütüncül gelişime faydasına yönelik sorular sorar. c) Soruların cevaplarına yönelik bilgiler toplar. d) Topladığı bilgileri değerlendirir. e) Ulaştığı bilgiler üzerinden satrancın bütüncül gelişime faydasına yönelik çıkarım yapar. OOEST.1.3. Güvenilir kaynaklardan elde ettiği bilgilerden hareketle Atartürk’ün satranç oyununa verdiği önemi açıklayabilme.

İçerik Çerçevesi

Satranç Tarihi Atatürk ve Satranç Satrancın Faydaları Satranç Kuralları

Anahtar Kavramlar

satranç, satrancın önemi, satranç oyun kuralları, bütüncül gelişim

Programlar Arası Bileşenlere Yönelik Uygulamalar

OOEST.1.1

Öğrencilerin satrançla ilgili temel kavram bilgilerini sorgulamaları istenir (SDB1.1). Bilinen kavramlar not edilir. Daha sonra öğrencilerden bu kavramlar üzerinden bilmedikleri kavramları ve öğrenmek istedikleri kavramların neler olduğunu işaretlemeleri istenir (OB1). Öğrencilerden öğrenmek istedikleri ortak kavramlara göre gruplar oluşturmaları istenir. Ardından bu kavramlar üzerinde grup içinde konuşmaları ve ihtiyaç duyduklarında öğrenmek istedikleri kavramla ilgili diğer gruplardan yardım almaları sağlanır (D3.4, SDB2.2).

OOEST.1.2

Öğrencilerin satrancın bütüncül gelişime faydalarına yönelik duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri istenir (SDB2.1). Öğrencilerin zihninde satranç oyunu hakkında oluşan sorulara güvenilir bilgiye ulaşma yollarını kullanarak cevap bulmaları sağlanır (D3.3). Öğrencilerden belirlediği aracı kullanarak satranç oyununun faydalarına ilişkin bilgilere ulaşmaları istenir (OB1).

OOEST.1.3

Öğrencilerden Atatürk’ün satranç oyununa verdiği önemi araştırıp öğrenmeleri istenir (D19.2). Öğrencilerden Atatürk’ün satranç oyununa verdiği önem ile ilgili bilgi edineceği güvenilir kaynağı belirlemeleri bu kaynaklardan elde ettikleri bilgileri doğrulamaları ve not etmeleri istenir (SDB3.3, OB1).

Güncelleme tarihi: 31.08.2026