1. Tema

OOEGO.1.1

• Öğrencilerin seçilen geleneksel oyunlara ait görselleri inceleyerek oyunların temel unsurlarını belirlemeleri ve bu unsurlar arasındaki ilişkileri çözümlemeleri sağlanır (OB4).

• Öğrencilerden buldukları temel unsurlardan yola çıkarak geleneksel oyunlar arasındaki benzerlik ve farklılıkları belirlemeleri beklenir (OB1).

• Öğrencilerin inceledikleri oyunlardan elde ettikleri bilgileri tartışma yöntemiyle değerlendirerek yorumlamaları sağlanır (D3.3).

• Bu süreçte geleneksel oyunların millî kültür içindeki yerini fark etmeleri ve bu kültürel mirasın yaşatılmasına yönelik sorumluluk üstlenmeleri desteklenir (D19.1).

 • Öğrencilerden geleneksel oyunların sosyal ve fiziksel gelişime katkılarını fark ederek bu oyunları akran grubu içerisinde kurallara uygun şekilde sergilemeleri beklenir. Bu süreçte öğrencilerin eğitsel oyun yöntemi ile etkin katılım göstermeleri sağlanır(D13.2). 

OOEGO.1.2

• Öğrencilerin seçilen geleneksel oyunun geçmişte ve günümüzde oynanış şekillerinin yer aldığı görselleri inceleyerek oyunun özelliklerini belirlemeleri istenir (OB4). • Öğrencilerden buldukları özelliklerden yola çıkarak oyunun geçmişte ve günümüzde oynanış şekli ile ilgili benzerlik ve farklılıkları listelemeleri beklenir (OB1).

• Öğrencilerin karşılaştırma yaparken seçilen oyunun kültürel unsurlarını fark etmeleri sağlanır ve bu oyunları oynayarak belirledikleri unsurları uygulamaya yansıtmaları, oynadıkları oyunları değerlendirmeleri desteklenir (OB5).

• Öğrencilerden geleneksel ve dijital oyunları; oynandıkları ortam, kullanılan araçlar, fiziksel hareket, sosyal etkileşim ve kültürel özellikler bakımından karşılaştırmaları istenir. Şehirleşme, oyun alanlarının değişmesi, teknoloji kullanımı ve günlük yaşam alışkanlıklarının çocukların oyun tercihleri üzerindeki etkilerini belirlemeleri sağlanır (SDB2.3, OB1).

OOEGO.1.3

•  Öğrencilerin koşma, sıçrama, yön değiştirme, denge kurma, eğilme, uzanma, atma ve yakalama gibi temel beden hareketlerini içeren geleneksel oyunlara etkin katılmaları, seçilen oyuna ait hareket becerilerini eğitsel oyun yöntemiyle doğru ve sıralı biçimde sergilemeleri sağlanır (D3.1, D13.2).

• Öğrencilerden geleneksel oyunlardaki hareket becerilerini belirli basamaklar hâlinde sistematik biçimde göstermeleri beklenir. Bu süreçte öğrencilerin hareketleri doğru sıra ve teknikle uygulamaya dikkat etmeleri sağlanır (D3.2).

• Değer telkini ve eğitsel oyun yöntemleri aracılığıyla öğrencilerin arkadaşlarına karşı nazik davranmaları ve onlarla vakit geçirmeyi önemsemeleri hedeflenir (D4.2, D4.4).

• Öğrencilerin; hareket becerilerini sergilerken nazik ve ilkeli davranmanın, empati kurmanın ve etkili iletişim geliştirmenin oyunun ayrılmaz bir parçası olduğunu fark etmeleri ve bu değerleri davranışlarına yansıtmaları yaparak-yaşayarak öğrenme yaklaşımı doğrultusunda desteklenir (D14.1, D14.2).

• Değer telkini ve eğitsel oyun yöntemleri aracılığıyla öğrencilerin geleneksel oyunlarda hareket becerilerini uygularken arkadaşlarına karşı anlayışlı ve barışçıl olmaları, onların başarısı ve mutluluğu için destekleyici bir tutum sergilemeleri hedeflenir (D15.1, D15.4). 

• Öğrencilerin oyun süreci boyunca hem kendi sınırlarını fark etmeleri hem de başkalarının kişisel özgürlük alanlarına saygı göstererek bu sınırları korumaya özen göstermeleri desteklenir (D8.1).

 • Öğrencilerden takım oyunlarında yardımlaşma ve iş birliği içinde hareket etmeleri, ihtiyaç duyduklarında takım arkadaşlarına destek olmaları, ortak hedef doğrultusunda sorumluluk almaları ve grup başarısına katkıda bulunmaları beklenir (D20.2, SDB2.1, SDB2.2).

 • Öğrencilerin hareket becerilerini sergilerken nazik ve ilkeli davranmanın, empati kurmanın ve etkili iletişim geliştirmenin oyunun ayrılmaz bir parçası olduğunu fark etmeleri ve bu değerleri davranışlarına yansıtmaları değer telkini yöntemi ile desteklenir (D14.1, D14.2).

 • Öğrencilerin oyun oynanan ortamın temizlik ve düzeninin yetersiz olmasının doğurabileceği sorunları belirlemeleri, bu konuda sorumluluk almaları ve süreçte tartışma yoluyla çözüm önerileri geliştirmeleri değer analizi yöntemiyle sağlanır (D18.2).

• Öğrencilerin geleneksel oyunlarda kullanılan araç ve gereçleri ihtiyaçları doğrultusunda kullanmaları, mevcut malzemeleri koruyarak yeniden kullanmaları ve israf etmemeleri sağlanır (D17.1, D17.2).

 • Öğrencilerden geleneksel oyunlara özgü temel hareket becerilerini değişen oyun kuralları, grup dinamikleri, farklı zeminler gibi çeşitli durum ve ortamlarda esnek bir şekilde uygulamaları beklenir (D3.4).

OOEGO.1.4

• Öğrencilerden seçilen geleneksel oyunda bulunan taktiksel veya stratejik problemi belirlemeleri istenir (OB1). • Öğrencilerden belirledikleri taktiksel veya stratejik problemi çözmek için uygun taktik ve strateji üretmeleri beklenir (SDB3.3).

• Öğrencilerden karar verme yöntemi ile seçecekleri taktik ya da stratejiyi belirlemeleri ve uygulamada dürüst, adil ve kurallara uygun bir tutum sergilemeleri beklenir (D1.2, D6.2).

• Öğrencilerin geleneksel oyunlar sırasında strateji geliştirirken sergilenen nazik ve ilkeli tutumları rol oynama yöntemi ile içselleştirerek davranışa dönüştürmeleri hedeflenir (D14.1, D14.2).

• Öğrencilerden arkadaşlarının ürettiği taktik ya da stratejiyi uygularken onların düşüncelerine saygı gösterip sürece katılmaları beklenir (SDB2.2).