6. Ünite: Drama Ve Toplum
SAB14. Sahneleme (SAB14.4. Rol Oynama)
KB2.13. Yapılandırma, KB3.3. Eleştirel Düşünme
E1.1. Merak, E2.1. Empati, E2.2. Sorumluluk, E2.3. Girişkenlik, E3.1. Muhakeme, E3.3. Yaratıcılık, E3.4. Gerçeği Arama, E3.5. Açık Fikirlilik, E3.8. Soru Sorma, E3.10. Eleştirel Bakma
SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.2. Esneklik, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
D1. Adalet, D2. Aile Bütünlüğü, D4. Dostluk, D5. Duyarlılık, D8. Mahremiyet, D9. Merhamet, D11. Özgürlük, D13. Sağlıklı Yaşam, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D20. Yardımseverlik
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB5. Kültür Okuryazarlığı, OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı, OB9. Sanat Okuryazarlığı
OOED.2.6.1. Drama etkinliklerinde toplumsal yaşamdaki durumlar ile ilgili rol oynayabilme
a) Toplumsal yaşam durumlarının drama ile ilişkisini sorgular ve tartışır.
b) Toplumsal yaşam durumlarına ilişkin ön bilgilerini kullanarak doğaçlamalar yoluyla rol çalışmaları gerçekleştirir. OOED.2.6.2. Toplumsal farkındalığı ve duyarlılığı drama etkinlikleriyle eleştirel düşünebilme
a) Toplumsal farkındalık ve duyarlılık temasına ilişkin bir problemi rol oynama ve doğaçlama teknikleriyle sorgular.
b) Drama süreciyle toplumsal farkındalığa ve duyarlılığa ilişkin sorgulanan problemle ilgili akıl yürütür.
c) Toplumsal farkındalık ve duyarlılık temalı çalışmalardaki deneyimlerini doğaçlama tekniğiyle yansıtır. OOED.2.6.3. Toplumsal farkındalık ve duyarlılık temalı çalışmalardaki deneyimlerini yapılandırabilme
a) Farkındalığa ve duyarlılığa ilişkin bir olay veya durumu inceleyerek özgün yollarla ortaya koyar.
b) Farklılıklar, empati, birlikte yaşam, başkalarına saygı, demokratik tutum konularıyla ilgili ön bilgilerinden yararlanarak doğaçlamalar oluşturur.
Drama ve Toplumsal Yaşam İlişkisi Drama ile Toplumsal Farkındalık ve Duyarlılık İlişkisi Toplumsal Durumlardan Doğaçlamalar Oluşturma
başkalarına saygı, birlikte yaşam, demokratik tutum, doğaçlama, duyarlılık, empati, farklılıklar, toplumsal yaşam
OOED.2.6.1
• Öğrencilerin drama çalışmaları aracılığıyla okullarının, yaşadıkları toplumun veya dünyanın bir ihtiyacını ya da sorununu tartışarak keşfetmeleri desteklenir (SDB2.3). • Öğrencilerin drama çalışmalarında toplumsal karar alma süreçlerindeki farklı görüşleri kabul etmeleri desteklenir (D1.2). • Öğrencilerin arkadaşlarının özgürlüklerini ihlal etmemeye, kişisel sınırlarına saygı duymaya ve drama alanında güvenli bir etkileşim alanı oluşturmaya dikkat etmeleri gerektiği vurgulanır (D8.1). • Öğrencilerin toplumsal yaşam durumlarını drama çalışmalarıyla ele alırken kişisel ve toplumsal haklara saygı göstermeleri gerektiğini fark etmeleri sağlanır (D11.3). • Öğrencilerin toplumsal yaşam durumlarını drama çalışmalarıyla ele alırken insan sağlığının önemini sorgulamaları ve tartışmaları desteklenir (D13.4). • Öğrenciler, drama ve toplumsal yaşam arasındaki ilişkiye yönelik bilgi toplamak amacıyla kullanacakları araçları belirlemeye yönlendirilir. Öğrencilerin edindikleri bilgileri kendi cümleleriyle ifade etmeleri desteklenir (OB1). • Öğrencilerden drama ve oyun etkinlikleri aracılığıyla toplumsal yaşamdaki durumları canlandırarak performans sergilemeleri istenir (OB9).
OOED.2.6.2
• Öğrencilerin drama sürecinde toplumsal farkındalık veya duyarlılıkla ilişkili problemleri tanımlamaları ve bu problemlere yönelik çözüm geliştirmeleri desteklenir (SDB3.3, D16.2). • Öğrencilerin drama çalışmaları aracılığıyla sevgi ve saygıya dayalı iletişimin aile huzuruna katkısını savunmaları desteklenir (D2.3). • Öğrencilerin drama çalışmaları yoluyla toplumsal sorunların çözümüne katkıda bulunmak üzere sorumluluk üstlenmeleri teşvik edilir (D5.1). • Öğrencilerin toplumsal yaşam durumlarında drama çalışmaları aracılığıyla farklılıklara saygı duymaları gerektiği vurgulanır (OB6).• Öğrencilerden drama ve oyun etkinlikleri yoluyla toplumsal duyarlılık ve farkındalık içeren konularda performans sergilemeleri istenir (OB9).
OOED.2.6.3
• Öğrencilerin drama çalışmaları yoluyla toplumsal yaşamda karşılaştıkları güçlüklerle başa çıkmak için çaba göstermeleri desteklenir (SDB3.2). • Öğrencilerin drama çalışmaları sürecinde ortak hedeflere ulaşmak için arkadaşlarıyla dayanışma içinde olmaları gerektiği vurgulanır (D4.1, D20.2). • Öğrencilerin Nevruz, Hıdırellez gibi mevsimlik bayramlar ile imece geleneğini drama yoluyla canlandırmalarına fırsat verilir. Öğrencilerin bu kültürel değerlerin toplumsal birlikteliğe ve huzura katkılarını tartışmaları desteklenir (D4.1, OB5). • Öğrencilerin toplumsal yaşam durumlarını drama çalışmalarıyla ele alırken herkesin hata yapabileceğini kabul etmeleri desteklenir (D9.2). • Öğrencilerin drama çalışmaları aracılığıyla insanların farklı kültürlere ve inançlara sahip olabileceğini fark etmeleri sağlanır (D14.3). • Öğrencilerden toplumsal yaşamla ilgili durumlarda drama çalışmaları aracılığıyla empati kurmaları istenir (OB5). • Öğrencilerin toplumsal yaşam durumlarında drama çalışmaları aracılığıyla farklılıklara saygı duymaları gerektiği vurgulanır (OB6). • Öğrencilerden drama ve oyun etkinlikleri yoluyla farklılıklar, empati, birlikte yaşam, başkalarına saygı, demokratik tutum konularıyla ilgili doğaçlamalar oluşturmaları istenir (OB9).
Güncelleme tarihi: 31.08.2026