5. Ünite: Drama Ve Diğer Sanatlar

OOED.1.5.1

• Öğrencilerin drama ve maske arasındaki ilişkiyi inceleyerek duygu ve davranışlarını canlandırmalar yoluyla ifade etmeleri desteklenir (SDB1.3). • Öğrencilerin rol oynama ve doğaçlama etkinliklerinde üstlendikleri görevleri yerine getirerek gruplarına katkıda bulunmaları teşvik edilir (SDB2.2). • Öğrencilerin drama ile maske arasında ilişki kurarak üretkenliklerini geliştiren etkinliklere katılmaları desteklenir(D3.3). • Öğrencilerin estetik bir bakış açısıyla drama etkinliklerinde özgün ürünler ortaya koymaları desteklenir (D7.2). • Öğrencilerin drama etkinliklerine dayalı grup çalışmalarında arkadaşlarına karşı sabırlı, nazik ve anlayışlı davranmaları teşvik edilir (D10.3, D12.3). • Öğrencilerin oyun etkinliklerinde üstlendikleri görevleri zamanında ve eksiksiz yerine getirmeleri teşvik edilir (D16.3). • Öğrencilere drama çalışmalarında zamanı verimli kullanabilmek için planlama yapmaları gerektiği hatırlatılır (D17.2). • Öğrencilerin maske oluşturma süreçlerinde mevcut materyalleri verimli kullanmaları ve kullanım ömrünü tamamlamış ürünleri yeni bir amaçla değerlendirmeleri teşvik edilir (D17.3).• Öğrenciler, drama ve maske arasındaki ilişkiye yönelik bilgi toplamak amacıyla kullanacakları araçları belirlemeye yönlendirilir. Öğrencilerin edindikleri bilgileri kendi cümleleriyle ifade etmeleri desteklenir (OB1). • Öğrencilere yaptıkları maskelerden yararlanarak geliştirdikleri karakterleri özgün bir hikâye içinde canlandırma fırsatı verilir (OB9).

 OOED.1.5.2 •

Öğrencilerden drama ve kukla çalışmaları arasındaki ilişkiyi inceleyerek duygu ve davranışlarını özgün canlandırmalarla ifade etmeleri istenir(SDB1.3). • Öğrencilerin rol oynama ve doğaçlama etkinliklerinde üstlendikleri görevleri yerine getirerek gruplarına katkıda bulunmaları teşvik edilir (SDB2.2). • Öğrencilerden drama ile kukla sanatı arasındaki ilişkiyi kavrayarak üretkenliklerini geliştirmeye yönelik etkinliklerde yer almaları istenir (D3.3). • Öğrencilerin drama etkinliklerinde estetik bir bakış açısıyla özgün ürünler ortaya koymaları desteklenir (D7.2). • Öğrencilerin drama temelli grup çalışmalarında yeni bilgi ve fikirlere, yapıcı öneri ve eleştirilere açık olmaları desteklenir (D10.1). • Öğrencilere drama çalışmalarında zamanı verimli kullanabilmek için planlama yapmaları gerektiği hatırlatılır (D17.2). • Öğrencilerin kukla oluşturma süreçlerinde mevcut materyalleri verimli kullanmaları ve kullanım ömrünü tamamlamış ürünleri yeni bir amaçla değerlendirmeleri teşvik edilir (D17.3). • Öğrenciler, drama ve kukla arasındaki ilişkiye yönelik bilgi toplamak amacıyla kullanacakları araçları belirlemeye yönlendirilir. Edindikleri bilgileri kendi cümleleriyle ifade etmeleri desteklenir(OB1). • Öğrencilerden kukla yaparak veya kullanarak geliştirdikleri karakteri özgün bir anlatı eşliğinde canlandırmaları istenir (OB9).

OOED.1.5.3 

• Öğrencilerin drama ile görsel sanatlar arasındaki ilişkiyi keşfederek duygu ve davranışlarını sanatsal ürünlere dönüştürmeleri desteklenir (SDB1.3). • Öğrencilerin rol oynama ve doğaçlama etkinliklerinde üstlendikleri görevleri yerine getirerek gruplarına katkıda bulunmaları teşvik edilir(SDB2.2). • Öğrencilerin drama ve görsel sanatlar arasında ilişki kurarak üretkenliklerini geliştiren etkinliklere katılmaları desteklenir (D3.3). • Öğrencilerin drama temelli grup çalışmalarında ihtiyaç duyduklarında arkadaşlarından yardım istemeleri gerektiği vurgulanır (D10.1). • Öğrencilerin oyun etkinliklerinde üstlendikleri görevleri zamanında ve eksiksiz yerine getirmeleri teşvik edilir (D16.3). • Öğrencilerin drama etkinliklerinde ihtiyaç duyduklarından fazla materyal almamaları gerektiği vurgulanır (D17.2). • Öğrencilerin görsel sanat ürünü oluşturma süreçlerinde mevcut materyalleri verimli kullanmaları ve kullanım ömrünü tamamlamış ürünleri yeni bir amaçla değerlendirmeleri teşvik edilir (D17.3). • Öğrenciler, drama ve görsel sanatlar arasındaki ilişkiye yönelik bilgi toplamak amacıyla kullanacakları araçları belirlemeye yönlendirilir. Edindikleri bilgileri kendi cümleleriyle ifade etmeleri desteklenir (OB1). • Öğrencilerden drama etkinliklerinde duygu ve düşüncelerini ifade etmek amacıyla görsellerden yararlanmaları istenir(OB4).

OOED.1.5.4

• Öğrencilerin rol oynama ve doğaçlama etkinliklerinde üstlendikleri görevleri yerine getirerek gruplarına katkıda bulunmaları teşvik edilir (SDB2.2). • Öğrencilerin drama etkinliklerinde estetik bir bakış açısıyla özgün ürünler ortaya koymaları desteklenir (D7.2). • Öğrencilerin drama ve görsel sanatlar arasında ilişki kurarak üretkenliklerini geliştiren etkinliklere katılmaları desteklenir (D3.3). • Öğrencilere drama temelli grup etkileşimlerinde ön yargılardan uzak bir tutum benimsemeleri gerektiği hatırlatılır (D10.3). • Öğrencilerin görsel sanat ürünlerine yönelik eleştirileri saygı çerçevesinde karşılamaları desteklenir (D14.1). • Öğrencilere drama çalışmalarında zamanı verimli kullanabilmeleri için plan yapmaları gerektiği hatırlatılır(D17.2). • Öğrencilerden drama çalışmalarında doğaçlama tekniklerini kullanarak özgün görseller oluşturmaları istenir (OB4). • Öğrencilerden doğaçlamalar yoluyla ulaştıkları fikirleri resim, kolaj veya doğal malzemeler kullanarak özgün sanatsal ürünlere dönüştürmeleri ve bu ürünleri incelemeleri istenir(OB9).