2. Ünite: Duyu, Uyum Ve Güven
BEOSAB1. Hareketi Sergileme, BEOSAB5. Ritmik Hareket Etme, BEOSAB7. Eşle/Grupla Hareket Etme
E1.5. Kendine Güvenme (Öz Güven), E2.4. Güven, E2.5. Oyunseverlik, E3.2. Odaklanma, E3.3. Yaratıcılık, E3.5. Açık Fikirlilik
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.1. Uyum, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D6. Dürüstlük, D7. Estetik, D8. Mahremiyet, D9. Merhamet, D10. Mütevazılık, D14. Saygı, D15. Sevgi, D16. Sorumluluk, D17. Tasarruf, D19. Vatanseverlik
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB9. Sanat Okuryazarlığı
OOED.1.2.1. Drama sürecinde duyularını etkin biçimde kullanarak hareketi sergileyebilme
a) Duyularını etkin kullanacağı hareket becerilerini algılar.
b) Drama etkinliklerinde duyularını etkin kullanarak hareket becerilerini gösterir.
c) Duyulara dayalı hareket becerilerini drama etkinliklerinde uygular.
OOED.1.2.2. Drama sürecinde eşle veya grupla uyumlu hareket edebilme
a) Drama etkinliklerinde eşle veya grupla hareket ederken rollerini tanımlar.
b) Grup içi görev paylaşımına uygun şekilde tanımlanan rolünü yerine getirir.
c) Eşle veya grupla uyumlu hareket eder.
OOED.1.2.3. Drama sürecinde eşle veya grupla güven ile hareket edebilme
a) Drama etkinliklerinde eşle veya grupla hareket ederken rollerini tanımlar.
b) Grup içi görev paylaşımına uygun şekilde tanımlanan rolünü yerine getirir.
c) Eşle veya grupla güven ile hareket eder.
OOED.1.2.4. Drama etkinliklerinde ritmik hareket edebilme a) Doğadaki çeşitli sesleri ve ritimleri algılar. b) Doğaçlamalarda ritimden yararlanarak hareket eder. c) Ritimli etkinliklerde bedeniyle doğaçlama yaparak hareket becerilerini sergiler.
Duyuları Etkin Kullanma Uyum Çalışmaları Güven Çalışmaları Ritim Çalışmaları
drama, duyular, grup, güven, ritim, uyum
OED.1.2.1
• Drama sürecinde öğrencilerden sanatla bilinçli ve duyarlı bir ilişki kurmaları için renk, desen, doku gibi duyusal ögeleri tanıyıp estetik algılarıyla olan ilişkilerini sorgulamaları istenir (D7.1). • Öğrencilerin drama etkinliklerine dayalı grup çalışmalarında uyumlu davranmaları teşvik edilir (D10.3). • Öğrencilerin oyun ve canlandırma etkinliklerinde etkili iletişim kurmak amacıyla konuşan kişiyi sözünü kesmeden dikkatle dinlemeleri teşvik edilir (D14.1). • Oyun ve canlandırma etkinliklerinde öğrencilerin arkadaşlarını farklılıklarıyla kabul etmelerinin önemi vurgulanır (D15.1). • Öğrencilerin ninni, türkü, tekerleme, geleneksel oyun ezgileri gibi somut olmayan kültürel miras unsurlarını duyulara dayalı hareket çalışmalarında tanımaları ve bu unsurların yaşatılmasının önemini fark etmeleri sağlanır (D19.3). • Duyuları etkin kullanmaya yönelik doğaçlamalarla öğrencilerden performans sergilemeleri istenir (OB9).
OOED.1.2.2 •
Oyun ve canlandırma etkinliklerinde öğrencilerden arkadaşlarıyla görev paylaşımı yapmaları istenir (SDB2.2). • Öğrencilerin yeni veya belirsiz durumlar karşısında değişime açık ve istekli olmaları desteklenir (SDB3.1). • Öğrencilerin oyun ve canlandırma etkinliklerinde arkadaşlarıyla vakit geçirmekten keyif almaları teşvik edilir (D4.4). • Oyun ve canlandırma etkinliklerinde öğrencilerin hak ya da özgürlüklerden yararlanırken arkadaşlarının kişisel sınırlarını gözetmelerinin önemi vurgulanır (D8.4). • Öğrencilerin eşle veya grupla yapılan çalışmalarda arkadaşlarıyla uyum içinde hareket etmeleri desteklenir (D10.3). • Öğrencilerin oyun ve canlandırma etkinliklerinde etkili iletişim kurmak amacıyla konuşan kişiyi sözünü kesmeden dikkatle dinlemeleri teşvik edilir (D14.1). • Öğrencilerin drama sürecinde eşle veya grupla hareket ederken rollerini tanımlamaları, görev paylaşımına uygun biçimde rollerini yerine getirmeleri ve grup uyumunu gözeterek canlandırma yoluyla performans sergilemeleri desteklenir (OB9).
OOED.1.2.3
Öğrencilerin oyun ve canlandırma etkinliklerinde arkadaşlarıyla iş birliği yapmaları desteklenir (SDB2.2). • Öğrencilerin yeni veya belirsiz durumlar karşısında değişime açık ve istekli olmaları desteklenir (SDB3.1). • Öğrencilerin oyun ve canlandırma etkinliklerinde ortaya çıkan olumlu veya olumsuz sonuçların sorumluluğunu üstlenmeleri teşvik edilir (SDB3.3). • Öğrencilerin oyun ve canlandırma etkinliklerinde duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri desteklenir (D6.2). • Oyun ve canlandırma etkinliklerinde öğrencilerin hak ya da özgürlüklerden yararlanırken arkadaşlarının kişisel sınırlarını gözetmelerinin önemi vurgulanır (D8.4). • Öğrencilerin eşli ve grupla gerçekleştirilen güven çalışmalarında yardıma ihtiyaç duyan arkadaşlarına destek olmaları sağlanır (D9.3). • Öğrencilerin oyun ve canlandırma etkinliklerinde etkili iletişim kurmak amacıyla konuşan kişiyi sözünü kesmeden dikkatle dinlemeleri teşvik edilir (D14.1). • Öğrencilerin oyun ve canlandırma etkinliklerinde üstlendikleri görevleri özveriyle yerine getirmeleri teşvik edilir (D16.3). • Öğrencilerden güven ve uyum kavramlarını araştırmaları ve bu kavramların anlamlarını defterlerine yazmaları istenir (OB1). • Doğaçlamalarla güven ve uyuma ilişkin öğrencilerden performans sergilemeleri istenir (OB9).
OOED.1.2.4
• Öğrencilerden drama ile ritim arasındaki ilişkiyi inceleyerek duygu ve davranışlarını ritmik hareketlerle ifade etmeleri ve deneyimlerinden hareketle edebî metinler oluşturmaları istenir (SDB1.3). • Öğrencilerden rol oynama ve doğaçlama etkinliklerinde duygu ve düşüncelerini hem beden diliyle hem de sözlü olarak ifade etmeleri istenir (SDB2.1). • Öğrencilerin rol oynama ve doğaçlama etkinliklerinde üstlendikleri görevleri yerine getirerek gruplarına katkıda bulunmaları teşvik edilir (SDB2.2). • Öğrencilerin drama ile ritim arasında ilişki kurarak üretkenliklerini geliştiren etkinliklere katılmaları desteklenir (D3.3). Öğrencilerin ritim etkinliklerinde uyumlu davranmaları teşvik edilir (D10.3). • Öğrencilerin ritim etkinliklerinde uyumlu davranmaları teşvik edilir (D10.3). Öğrencilere drama çalışmalarında zamanı verimli kullanabilmek için planlama yapmaları gerektiği hatırlatılır (D17.2).• Öğrenciler, drama ve ritim arasındaki ilişkiye yönelik bilgi toplamak amacıyla kullanacakları araçları belirlemeye yönlendirilir. Edindikleri bilgileri kendi cümleleriyle ifade etmeleri desteklenir (OB1). • Öğrencilerden drama ve ritim etkinlikleri yoluyla performans sergilemeleri istenir (OB9).
Güncelleme tarihi: 31.08.2026