1. Ünite: Drama İle Tanışma

OOED.1.1.1

 • Öğrencilerin drama ve oyun etkinlikleri aracılığıyla kendi özelliklerini ifade etmeleri desteklenir (SDB1.1). • Öğrencilerin canlandırma ve oyun etkinliklerinde hem kendilerine hem de grup üyelerine ilişkin duygu ve düşüncelerini açıkça ifade etmeleri desteklenir (SDB2.1, D6.2). • Öğrencilerden düzenlenecek canlandırma etkinliklerinde birlikte rol oynamaları ve doğaçlama yapmaları istenir (SDB2.2). • Öğrencilerin canlandırma ve oyun etkinliklerinde grup arkadaşlarına karşı anlayışlı ve saygılı davranmaları teşvik edilir (SDB2.3). • Öğrencilerin drama çalışmalarında çember oluşturmanın eşitlik kavramıyla olan ilişkisini fark ederek tartışmaları desteklenir (D1.3). • Öğrencilerin canlandırma ve oyun etkinliklerinde dayanışma içinde olmaları; etkili iletişim yoluyla sevgi, saygı ve güvene dayalı ilişkiler kurmaları desteklenir (D4.1). • Öğrencilerin drama ve oyun etkinliklerinde arkadaşlarına karşı nazik davranmaları teşvik edilir (D5.1). • Öğrencilerin drama ve oyun etkinliklerinde başkalarını rahatsız edecek davranışlardan uzak durmaları teşvik edilir. Öğrencilere özel hayatın gizliliğini ihlal edecek tutumlardan kaçınmaları konusunda farkındalık kazandırılır (D8.4). • Öğrencilerin drama ve oyun etkinliklerinde duygu, düşünce, inanç ve izlenimlerini özgürce ifade etmelerine fırsat verilir (D11.2).• Öğrencilerden drama etkinlikleri aracılığıyla her bireyin değerli ve önemli olduğunu fark etmeleri istenir (D14.2). • Öğrencilerden drama ve oyun etkinlikleri sırasında kendilerine ve arkadaşlarına dair özellikleri fark etmeleri, arkadaşlarıyla ortak yönlerini bulmaları, arkadaşlarına karşı anlayışlı olmaları istenir (OB1, D15.1).• Öğrencilerden drama kavramının anlamını araştırmaları ve edindikleri bilgileri defterlerine yazmaları istenir (OB1). • Öğrencilerden doğaçlama etkinlikleri yoluyla hem kendi özelliklerini hem de arkadaşlarının niteliklerini yansıtan performanslar sergilemeleri istenir (OB9).

OOED.1.1.2 

• Öğrencilerin oyun ve canlandırma sürecinde duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri desteklenir (SDB2.1). • Öğrencilerin drama etkinlikleri sırasında görev ve sorumluluklarını kurallara uygun şekilde yerine getirmeleri teşvik edilir (D1.2).• Öğrencilerin drama ve oyun etkinliklerinde hem bedensel hem de mekânsal mahremiyete özen göstermelerinin önemi vurgulanır (D8.4). • Öğrencilerin drama çalışmalarında nezaket kurallarına uygun davranmaları teşvik edilir(D14.1). • Öğrencilerin drama mekânının temizliğine özen göstermeleri gerektiği vurgulanır (D18.2). • Öğrencilerin bulundukları mekânın olanaklarından yararlanarak mekânla uyumlu doğaçlamalar geliştirmeleri ve canlandırma yoluyla performans sergilemeleri desteklenir (OB9).

 OOED.1.1.3

• Öğrencilerin drama ve oyun etkinlikleri aracılığıyla jest, mimik ve beden dilini tanımaları sağlanır (SDB1.1). • Öğrencilerin oyun ve canlandırma sürecinde duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri desteklenir (SDB2.1). • Öğrencilerden düzenlenecek canlandırma etkinliklerinde birlikte rol oynamaları ve doğaçlama yapmaları istenir (SDB2.2). • Öğrencilerin canlandırma ve oyun etkinliklerinde ön yargılardan uzak ve tarafsız bir tutum sergilemeleri teşvik edilir (D1.2). • Öğrencilerin canlandırma ve oyun etkinliklerinde iş birliği ve dayanışma içinde olmaları desteklenir. Etkili iletişim yoluyla sevgi, saygı ve güvene dayalı ilişkiler geliştirmeleri teşvik edilir (D4.1). • Öğrencilerin drama ve oyun etkinlikleri aracılığıyla sosyal ilişkilerinde kişisel sınırlarını belirlemeleri desteklenir (D8.1). • Öğrencilerin drama ve oyun etkinliklerinde özgünlüklerini yitirmeden bir grubun parçası olduklarını hissetmeleri ve bu yolla aidiyet duygusu geliştirmeleri desteklenir (D11.2). • Öğrencilerin arkadaşlarıyla ilişkilerini karşılıklı saygı temelinde değerlendirmeleri desteklenir(D14.2). • Öğrencilerden doğaçlamalarla grup etkileşimine ilişkin performans sergilemeleri istenir(OB9).

OOED.1.1.4 

• Öğrencilerden drama ve tiyatro arasındaki ilişkiyi inceleyerek duygu ve davranışlarını tiyatral ifadelere dönüştürmeleri istenir (SDB1.3). • Öğrencilerin rol oynama ve doğaçlama etkinliklerinde üstlendikleri görevleri yerine getirerek gruplarına katkıda bulunmaları teşvik edilir (SDB2.2). • Öğrencilerin drama ve tiyatro arasında ilişki kurarak üretkenliklerini geliştiren etkinliklere katılmaları desteklenir (D3.3). • Öğrencilerin drama etkinliklerinde estetik bir bakış açısıyla özgün ürünler ortaya koymaları desteklenir (D7.2). • Öğrencilerin drama etkinliklerine dayalı grup çalışmalarında uyumlu davranmaları teşvik edilir (D10.3). • Öğrencilerin oyun etkinliklerinde üstlendikleri görevleri zamanında ve eksiksiz yerine getirmeleri teşvik edilir (D16.3). • Öğrenciler, drama ve tiyatro arasındaki ilişkiye yönelik bilgi toplamak amacıyla kullanacakları araçları belirlemeye yönlendirilir. Öğrencilerin drama ve tiyatronun temel özelliklerini belirlemeleri, benzer ve farklı yönlerini kendi cümleleriyle ifade ederek karşılaştırmaları desteklenir (OB1, OB9). • Öğrenciler, Karagöz oyununu araştırmaya yönlendirilir. Öğrencilerin oyundaki tasvirlerin, perde arkası seslendirmelerin ve doğaçlama unsurlarının drama ile benzer ve farklı yönlerini tartışmaları desteklenir (OB5, OB9).