3. Tema: Halk Oyunlarında Sahneleme

HO.3.1

• Seçilen halk oyunlarında koreografi ve sahnelemeye yönelik bileşenleri açıklama sürecinde öğrencilerin duygu, düşünce ve mevcut bilgilerini sözlü olarak ifade etmeleri desteklenir. Bu süreçte öğrencilerin grup arkadaşlarıyla fikir alışverişinde bulunmaları, figür, müzik, form düzeni ve sahne akışı gibi unsurlara ilişkin görüşlerini anlaşılır biçimde paylaşmaları ve ortak çalışmanın gerektirdiği etkileşime aktif katılım göstermeleri beklenir (SDB2.1).

• Öğrencilerin izledikleri görsel örnekler üzerinden koreografi düzeni, sahne akışı, form kullanımı ve figürler arasındaki ilişkiyi inceleyerek bu bileşenleri yorumlamaları ve açıklamaları beklenir (OB4).

HO.3.2

• Öğrencilerin seçilen halk oyunlarında ritim ve ezgi eşliğinde eşle/grupla yapılan çalışmalarda üstlendikleri görev ve rolleri fark edip adlandırmaları, bu rollere uygun davranışlar sergileyerek sorumluluklarını yerine getirmeleri ve grup içinde uyumlu hareket etmeleri beklenir. Öğrenme süreci boyunca öğrenciler, sahneleme çalışmalarında görev paylaşımı yaparak yardımlaşır ve çalışmalarda saygı ve güvene dayalı iletişim kurar. Bu süreç, öğrencilerin sosyal etkileşim ve iş birliği becerilerini destekleyerek iletişim odaklı öğrenmelerini güçlendirmeyi amaçlar (SDB2.2).

• Öğrencilerin halk oyunları koreografi çalışmalarının tasarım sürecinde kendilerine uygun görevler verilmesi, fikir ve önerilerinin alınması, sahne düzeni ile hareket akışına ilişkin karar süreçlerine dâhil edilmeleri yoluyla sürece aktif katılımları desteklenir (D3.4).

• Halk oyunlarının sahnelenmesinde öğrencilerin, yaş ve gelişim düzeylerine uygun, oyunun ait olduğu yörenin kültürel özelliklerini ve geleneksel estetik anlayışını yansıtan kostüm ve aksesuarları kullanmaları beklenir (D8.1).

• Öğrencilerin halk oyunlarına yönelik sahneleme sürecinde, uygulama ve sergileme etkinlikleri aracılığıyla halk oyunları çalışmalarına ve yerel kültüre ilişkin etkinliklere aktif katılım göstermeleri desteklenir (D7.3).

• Öğrencinin halk oyunlarını sahneleme çalışmalarında ortak bir hedef doğrultusunda arkadaşlarıyla dayanışma içinde hareket etmesi, grup başarısını bireysel başarının önünde tutarak yardımlaşma, uyum ve birlikte üretme bilinci geliştirmesi desteklenir (D4.1).

• Öğrencilerin millî bayram ve özel günlerin taşıdığı kültürel ve tarihî anlamı kavramaları, bu günlerde sergilenen halk oyunlarını coşku, özen ve anlam bütünlüğü içinde eşle/grupla sunmaları sağlanır (D19.2).

• Seçilen halk oyununun sahneleme sürecinde öğrencilerin kılık kıyafetlerinin temiz ve düzenli olmasına özen göstermeleri, prova ve gösteri öncesinde kostüm kontrolü yapmaları, eksik ya da düzensiz kıyafetleri iş birliği içinde düzeltmeleri, kostüm kullanımına ilişkin temel kuralları öğrenmeleri desteklenir (D18.1).