3. TEMA: PİYANODA TEKNİK 1

SAB11. Müziksel Çalma

E1.1. Merak, E3.2. Odaklanma

SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)

D7. Estetik

OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı

PYN.3.3.1. Parmak geçişlerine uygun çalabilme

a) Parmak geçişlerinin yer aldığı eser çözümler.

b) Parmak geçişleri tekniğini çalmada duruş ve tutuş pozisyonu alır.

c) Parmak geçişleri tekniğinde çalgıya özgü teknikleri kullanır.

ç) Parmak geçişlerini müzik bileşenlerine uygun çalar.

 PYN.3.3.2. Sağ ve sol elde yer alan notaları birlikte çalabilme

a) Sağ ve sol elde notaların yer aldığı eseri çözümler.

b) Sağ ve sol elde yer alan notaları birlikte çalmada duruş ve tutuş pozisyonu alır.

c) Sağ ve sol elde yer alan notaları çalmada çalgıya özgü teknikleri kullanır.

ç) Sağ ve sol elde yer alan notaları müzik bileşenlerine uygun çalar.

 PYN.3.3.3. Çift ve üç ses çalabilme

a) Çift ve üç sesin yer aldığı eseri çözümler.

b) Çift ve üç seste duruş ve tutuş pozisyonu alır.

c) Çift ve üç sesi çalmada çalgıya özgü teknikleri kullanır.

ç) Çift ve üç sesi müzik bileşenlerine uygun çalar.

Piyanoda sağ ve sol el parmak geçişleri, sağ ve sol elde aynı anda nota çalabilme, çift ve üç ses çalabilme

teknik, akor

Performans görevi olarak öğrencilerden sağ ve sol el için ayrı ayrı parmak geçişlerini içeren kısa bir etüdü teknik doğrulukla ve müzik bileşenlerine uygun biçimde çalması istenir. Öğrenci, etüt öncesinde geçiş noktalarını analiz eder ve öğretmen rehberliğinde gelişim sürecine yönelik kısa bir sözlü ya da yazılı açıklama yapar. Performans görevi, dereceli puanlama anahtarı ve gözlem formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrenme çıktıları; gözlem formu, dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme ve değerlendirme araçları kullanılarak değerlendirilebilir.

Öğrencinin sağ ve sol elde 5 parmak inici ve çıkıcı etütler çaldığı kabul edilmektedir. Öğrencilerin sağ ve sol el koordinasyonunu yapabilecek bilişsel becerilere sahip olduğu kabul edilmektedir.

Öğrencilerin temel teknik yeterlilikleri, parmak numaralarına hâkimiyetleri, el koordinasyonları ve çok sesli çalmaya yönelik hazır bulunuşluk düzeyleri belirlenebilir. Süreç, öğrencilere piyano klavyesi üzerinde belirli bir aralıkta sırayla tuşlara basmaları istenerek başlatılabilir; bu uygulama sırasında özellikle 1 ve 3. parmaklar arasındaki geçişlerdeki akıcılık gözlemlenebilir. Sağ ve sol ellerle yapılan ayrı egzersizlerle öğrencilerin her iki elde nota üretme ve yönelme becerileri değerlendirilebilir.

Öğrenci sağ ve sol elini piyanoda birlikte çalma ile günlük hayatta her iki elini farklı işler için kullanmasına benzer örnekler verilebilir. Öğrencilerin piyanoda çift ve üç ses çalmaları ile günlük hayatta birden fazla eşyayı aynı anda taşıma benzer olabileceği aktarılabilir.

PYN.3.3.1

Öğrenciye sağ ve sol elde 5 parmak notaların çalındıktan sonra diğer notalara nasıl geçileceği sorulur (E1.1). Öğrenciden parmak geçişlerinin nasıl olacağına dair yapılan egzersize odaklanması istenir (E3.2). Öğrenciden çalacağı eser ile ilgili çözümleme yapması beklenir. Çözümleme öğretmen rehberliğinde yapılır. Öğrenci sağ ve sol elde ayrı ayrı olacak şekilde parmak geçişlerini çalmada duruş ve tutuş pozisyonu alır. Etüt çalımında çalgıya özgü teknikleri kullanır (D7.1). Öğrenci sağ ve sol elde ayrı ayrı olacak şekilde çalacağı etüdü müzik bileşenlerine uygun çalar (OB9). Performans görevi olarak öğrencilerden sağ ve sol el için ayrı ayrı parmak geçişlerini içeren kısa bir etüdü teknik doğrulukla ve müzik bileşenlerine uygun biçimde çalması istenir. Öğrenci, etüt öncesinde geçiş noktalarını analiz eder ve öğretmenin rehberliğinde gelişim sürecine yönelik kısa bir sözlü ya da yazılı açıklama yapar. Performans, öğretmenin hazırladığı dereceli puanlama anahtarı veya gözlem formu aracılığıyla değerlendirilir.

PYN.3.3.2

Öğrenciden öğretmenin belirleyeceği ve içerisinde sağ ve sol elin aynı zamanda çaldığı eser ya da etüdü çözümlemesi beklenir. Öğrenci çalacağı eser için duruş ve tutuş pozisyonu alır. Öğrenciden öğretmenin çaldığı eseri dikkatle dinlemesi beklenir (E3.2). Öğrenci sağ ve sol elde notaları birlikte çalmada eserin çalgıya özgü tekniklerini kullanır. Öğrenci eser ya da etüdü müzik bileşenlerine uygun çalar. Sağ ve sol elin koordinasyonunu artırmak için öğrenciden çeşitli etütleri sık sık çalması beklenir. Öğrenciye bu süreçte olumlu pekiştireç verilerek öğrencinin motivasyonu artırılır (SDB1.2). Performans görevi kapsamında öğrenciden sağ ve sol el için ayrı ayrı olacak şekilde parmak geçişlerini içeren kısa bir etüt çalışmasını teknik olarak doğru, akıcı ve müzik bileşenlerine uygun biçimde çalması istenir. Performans görevi, dereceli puanlama anahtarı ve gözlem formu kullanılarak değerlendirilebilir.

PYN.3.3.3

Çift ve üç sesin ayrı bulunduğu etüt veya eserler öğrenciye dinletilir. Süreç önce sol ile daha sonra sağ el ile yapılmalıdır. Öğrenciden önce çift ses, daha sonra üç sesin aynı anda çalındığı etüt veya eseri çözümlemesi beklenir. Öğrenci çalacağı eser ile ilgili duruş ve tutuş pozisyonu alır. Öğrenciye çift ve üç ses çalabilme etkinliklerinde sürekli olum pekiştireç verilerek motivasyon artırılır (SDB1.2). Çift ve üç sesin bulunduğu eserleri çalmada çalgıya özgü teknikleri kullanır. Bu süreçte öğrenciye öğretici videolar izletilir (OB4). Öğrenci çift ve üç sesin olduğu eseri müzik bileşenlerine uygun çalar (OB9). Performans görevi kapsamında öğrenciden sağ ve sol el için ayrı ayrı olacak şekilde parmak geçişlerini içeren kısa bir etüt çalışmasını teknik olarak doğru, akıcı ve müzik bileşenlerine uygun biçimde çalması istenir. Performans görevi, dereceli puanlama anahtarı ve gözlem formu kullanılarak değerlendirilebilir.

Öğrencilerin hazır bulunuşluk, ilgi ve öğrenme stilleri dikkate alınarak bunlara ilişkin etkinlik/ materyal hazırlanabilir. Sağ ve sol el aynı anda parmak geçişlerinin yapıldığı etütler verilebilir. Sağ ve sol el aynı anda çaldığı çift ve üç sesin olduğu eserler öğrencilere verilebilir.

Piyanoda parmak geçişleri sık sık tekrar ettirebilir. Çift ve üç sesin olduğu notaları tek tek çaldırılabilir. Gösterip yaptırma tekniğinden yararlanılabilir.