1. TEMA: PİYANODA ORTA DO POZİSYONU
SAB11. Müziksel Çalma
E1.5. Kendine Güvenme (Öz Güven)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
D3. Çalışkanlık
PYN.3.1.1. Sağ ve sol elde orta do pozisyonunda 5 parmak nota çalabilme
a) Sağ ve sol elde orta do konumunda 5 parmak notanın yer aldığı eseri çözümler.
b) Sağ ve sol elde orta do konumunda 5 parmak notayı çalmada duruş ve tutuş pozisyonu alır.
c) Sağ ve sol elde orta do konumunda 5 parmak notayı çalmada çalgıya özgü teknikleri kullanır.
ç) Sağ ve sol elde orta do konumunda 5 parmak notayı ezgisel yapıya uygun çalar.
Piyanoda 5 Parmak Çalışmaları
nota, piyano
Performans görevi olarak öğrenciden sağ ve sol el için öğretilen parmak numaralarını doğru şekilde kullanarak basit bir egzersizi veya kısa bir melodiyi ritmik ve dinamik ifadelerle birlikte çalması istenebilir. Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde gözlem formu ve dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir.
Öğrencilerin notaların ismini bildikleri ve belirtilen konumlarda çalabilecek belirli psiko -motor becerilere sahip olduğu kabul edilmektedir.
Öğrencilerin piyano klavyesine yönelik temel yönelim düzeyleri, el kullanımı, parmak numaralarını tanıma ve motor koordinasyon becerileri değerlendirilebilir. Öncelikle öğrencilere piyano klavyesi üzerinde orta do notasının yeri gösterilmeden “Orta do‘yu bulabilir misiniz?“ sorusu yöneltilerek klavye farkındalıkları gözlemlenebilir. Ardından sağ ve sol el için 1‘den 5‘e kadar olan parmak numaraları tanıtılarak öğrencilerden bu numaraları ellerine uygulamaları ve parmaklarına karşılık gelen tuşlara sırayla dokunmaları istenebilir. Bu uygulama sayesinde öğrencilerin parmak kontrol düzeyleri ve yönergeye uyumları izlenebilir. Öğrencilere basit egzersizler verilerek önce sağ elde, ardından sol elde orta do‘dan başlayarak beş parmakla sıralı tuşlara basmaları istenebilir.
Piyano çalma sürecinde öğrencilere ellerinin aynı anda farklı hareketler yapmasının hayatlarındaki diğer etkinliklerde nasıl yardımcı olabileceği açıklamaları istenebilir.
PYN.3.1.1
Öğretmen öğrencilere piyanonun klavye yapısını tanıtarak orta do notasının yerini ve parmak numaralarını öğretir. Sağ elde do, re, mi, fa, ve sol notaları; sol elde do, si, la, so, fa notaları sırasıyla öğretilmelidir. Öğrenciler parmak hareketlerinin rahat ve esnek olmasına dikkat eder (SDB1.3). Öğrenciden çalacağı eseri çözümlemesi istenir. Öğrenci duruş ve tutuş pozisyonunu sürekli kontrol eder. Öğrencilere parmak numaralarını doğru şekilde takip ederek basit egzersizler ve kısa melodiler çalmaları için rehberlik edilir. Öğrenciler, zamanla bu teknikleri ritmik ve dinamik ifadelerle birleştirerek çalgıya özgü teknik ile daha öz güvenli bir şekilde müzik bileşenlerine uygun çalar (SDB1.2, E1.5, D3.4). Performans görevi olarak öğrenciden sağ ve sol el için öğretilen parmak numaralarını doğru şekilde kullanarak basit bir etüdü veya kısa bir melodiyi ritmik ve dinamik ifadelerle birlikte çalması istenir. Öğrenci piyanoyu çalarken parmak numaralarını takip ettiğini ve nota adlarını tanıdığını gösterecek şekilde performansını sesli ya da yazılı olarak açıklayabilir. Bu öğrenme çıktısı, öz değerlendirme formu ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak ölçülebilir.
Öğrencilerin hazır bulunuşluk, ilgi ve öğrenme stilleri dikkate alınarak bunlara ilişkin etkinlik/ materyal hazırlanabilir. Sağ ve sol elde önce ayrı ayrı, daha sonra aynı anda olmak üzere çeşitli eserler ile süreç pekiştirilebilir. Önce sol elden 5. parmaktan başlanarak sağ el 5. parmağa kadar çıkıcı, daha sonra aynı şekilde inici diziler uygulanabilir.
Oyun, canlandırma yapma gibi etkinliklerden ve görsel eşleştirme kartlarından yararlanılabilir. Gösterip yaptırma tekniğinden sık sık yararlanılabilir. Sağ ve sol elde orta do pozisyonunda nota çalımında öğretmen rehberliği artırılabilir.