4. TEMA: PİYANODA TEMEL DAVRANIŞLAR

KB1. Temel Beceriler, KB2. Sınıflandırma

E1.5. Kendine Güvenme, E2.5. Oyunseverlik

SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)

D3. Çalışkanlık

OB4. Görsel Okuryazarlık

PYN.1.4.1. Piyanoda doğru duruş ve oturuş biçimini uygulayabilme

PYN.1.4.2. Siyah tuşları ikili ve üçlü şekilde sınıflandırabilme

a) Piyanoda ikili ve üçlü siyah tuşları belirler.

b) Piyanoda ikili ve üçlü siyah tuşları ayırır.

c) Piyanoda ikili ve üçlü siyah tuşları tasnif eder. ç) Piyanoda ikili ve üçlü siyah tuşları isimlendirir.

Piyanoda Doğru Duruş ve Oturuş

Piyanoda Tuşların Konumlandırılması

doğru duruş, sınıflandırma

Öğrencinin piyano çalgısında duru ve, oturuş biçimi ölçümünde gözlem formu kullanılabilir. Performans görevi kapsamında öğrencilerden doğru duruş ve oturuş pozisyonunu sergileyerek piyanoda sağ ve sol ellerini doğru konumlandırma sürecini adım adım gösterdikleri kısa bir sunum, video ya da fotoğraflı bir afiş/poster hazırlamaları istenebilir. İkili ve üçlü siyah tuş sınıflandırmaları bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.

Öğrencilerin piyano çalgısını bir bütün olarak anlamlandırdığı kabul edilir.

Öğrencilere piyanoya doğru duruş ve oturuşun nasıl olması gerektiği gösterilebilir, belirli aralıklarla oyunlaştırılmış etkinliklerle piyanoya doğru şekilde konumlanmaları sağlanabilir. Öğrencilerden siyah ve beyaz tuşları ayırt edebilmeleri ve ellerini tuşlara doğru şekilde yerleştirebilmeleri beklenebilir.

Beden eğitimi derslerinde yapılan duruş, denge ve koordinasyon çalışmalarıyla öğrencilerin beden farkındalığı kazanmaları sağlanarak piyanoda dengeli oturuş ve el-kol koordinasyonunu doğru şekilde uygulayabilmeleri desteklenebilir.

PYN.1.4.1

Piyano çalgısının taburede oturarak çalınacağı belirtilir. Öğrenciye usta piyano icracılarından örneklerle her usta icracının piyanoda doğru duruş ve oturuş sağlayarak eserlerini çaldığı ile ilgili bilgiler verilir. Belirli aralıklarla öğrenci oyun tarzında ayağa kaldırılarak öğrencinin piyanoya doğru duruş ve oturuşla öğretmen yardımıyla konumlanması sağlanır (E2.5). Öğretmen gözetiminde öğrencinin piyanoya doğru duruş ve oturuş ile konumlanması istenir (SDB1.1, E1.5). Performans görevi olarak öğrencilerden ikili ve üçlü siyah tuş sınıflandırmaları istenebilir. Performans görevi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.

PYN.1.4.2

Öğrenciye piyano çalgısında hangi renk tuşların olduğu sorulur. Öğrenciden orta do notasından sağ bölümler için sağ el, orta do notasından sol bölümler için sol elini kullanarak ikili ve üçlü siyah tuşları parmaklarını tuşların üzerine konumlandırarak göstermesi istenir (OB4). Öğrenciye rastgele sağ el ikili siyah tuş veya sol el üçlü siyah tuşlarla döngü şeklinde oyun tarzında sorular sorularak öğrencinin etkinliklerde aktif rol alması sağlanır. (E2.5, D3.4). Öğrenme çıktısı öğretmen tarafından gözlem formu ile değerlendirilir. Performans görevi kapsamında öğrencilerden doğru duruş ve oturuş pozisyonunu sergileyerek piyanoda sağ ve sol ellerini doğru konumlandırma sürecini adım adım gösterdikleri kısa bir sunum, video ya da fotoğraflı bir afiş/poster hazırlamaları istenir. Öğrencilerin hazırladığı çalışma, sınıf ortamında sunulabilir ve öğretmen tarafından belirlenen kontrol listesi ile değerlendirilerek öğrencinin portfolyosuna eklenir.

Öğrencilerin hazır bulunuşluk, ilgi ve öğrenme stilleri dikkate alınarak bunlara ilişkin etkinlik/ materyal hazırlanabilir. Piyanoda ikili ve üçlü siyah tuşların yanı sıra bu tuşların farklı tonalitelerdeki kullanımlarını, aralıkları analiz ederek daha derinlemesine müzik teorisi bilgisiyle pekiştirilmiş bir uygulama yapılabilir.

Oyun, bilmece sorma, bulmaca çözme, şarkı ve tekerleme söyleme, sayışma, canlandırma yapma gibi etkinlikler ve görsel eşleştirme kartlarından yararlanılabilir. Etkinlikler yapılırken öğrencilerin zorlandıkları yerlerde onlara ipuçları verilebilir. Gösterip yaptırma tekniğinden sık sık yararlanılabilir.