3. TEMA: NEYDE DÖRDÜNCÜ KADEME SES ALANINDA ANA SESLER

SAB11. Müziksel Çalma

E3.2. Odaklanma

SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)

D10. Mütevazilik, D12. Sabır

OB1. Bilgi Okuryazarlığı

NEY.6.3.1. Tiz buselik, tiz çargâh ve tiz neva notalarını çalabilme

a) Tiz buselik, tiz çargâh ve tiz neva notalarını çözümler.

b) Doğru duruş ve tutuş pozisyonu alır.

c) Çalgıya özgü teknikleri kullanır.

ç) Notaları yapısına uygun olarak çalar.

Neyde Dördüncü Kademede Yer Alan Ana Sesler

Dördüncü Kademede Yer Alan Ana Seslerin Çalınması

ana sesler, ney, nota, ritim, süre

Temadaki öğrenme çıktıları; gözlem formu, analitik dereceli puanlama anahtarı, kontrol listesi ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak neyde dördüncü kademe ses alanında yer alan tiz buselik, tiz çargâh ve tiz neva seslerinin yer aldığı etütleri oluşturup, çalmaları istenebilir. Performans görevi gözlem formu veya kontrol listesi ile değerlendirebilir.

Öğrencilerin önceki temalarda yer alan neyde birinci ikinci ve üçüncü kademelerde yer alan ana ve ara sesler ile ilgili öğrenme çıktılarına sahip oldukları kabul edilir.

Bu süreçte öğrencilerin tema ile ilgili hazırbulunuşluk düzeylerinin tespiti amacıyla; buselik, çargâh ve neva notalarını icra etmeleri istenebilir. Ardından bu notaların oktavdaki çalımının nasıl gerçekleştirileceğine yönelik çalışmalar yapmaları beklenebilir.

Öğrencilerin birinci ve ikinci kademe ses alanında öğrendiği buselik, çargâh ve açık neva notalarının parmak pozisyonları ile dördüncü kademede yer alan tiz buselik, tiz çargâh ve tiz neva notalarının parmak pozisyonları ile bağ kurması sağlanabilir.

NEY.6.3.1

 Öğretmen tarafından neyde tiz buselik, tiz çargâh ve tiz neva sesleri uygulamalı olarak gösterilip dinlettirildikten sonra öğrencilerden sesleri çözümlemeleri beklenir. Neyde tiz buselik, tiz çargâh ve tiz neva notalarının parmak pozisyonu ve doğru duruş pozisyonu uygulamalı olarak öğrencilere gösterilerek öğrencilerin odaklanıp pozisyonları kendi cümleleriyle yorumlamaları sağlanır (OB1, E3.2). Ardından öğrencilerin ayna karşısında doğru duruş ve parmak pozisyonlarını kontrol etmeleri, kendilerini değerlendirmeleri, doğru duruş ve tutuş pozisyonunu sergilemeleri istenir (D10.1, SDB1.2). Doğru duruş ve parmak pozisyonları sağlandıktan sonra öğrencilerin neyde dördüncü kademede yer alan tiz buselik, tiz çargâh ve tiz neva notalarını çalabilmeleri için neye özgü teknikleri ifade etmeleri ardından kullanmaları istenir. Dördüncü kademede yer alan tiz buselik, tiz çargâh ve tiz neva notalarının belirgin şekilde algılanması için uzun seslerden ve basit usullerden oluşan etütler, öğretmen tarafından çalınır. Öğrencilerin gözlemledikten sonra etütleri ezgisel yapıya uygun olarak çalmaları istenerek çalışmalarında sabırlı olmaları gerektiği vurgulanır (D12.3). Çalışmalar, gözlem formu ve analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Süreç sonunda performans görevi olarak neyde dördüncü kademe ses alanında yer alan tiz buselik, tiz çargâh ve tiz neva seslerinin yer aldığı etütler oluşturup çalmaları istenebilir. Performans görevi, gözlem formu veya kontrol listesi ile değerlendirilebilir.

Neyde dördüncü kademede öğrendiği notalardan oluşan etütler, metronom aleti ile hızlandırılarak çalınabilir.

Her öğrencinin gelişimi takip edilerek bireysel geri bildirimler verilebilir. Etütleri metronom aleti ile yavaşlatılarak çalınabilir.