3. TEMA: KAVALDA NÜANS UYGULAMALARI 2

Müzik Okulları-Bireysel Çalgı Eğitimi Dersi-Kaval Modülü (7.Sınıf)

Tema içeriğini, kavalda kullanılan el-kol, parmak ve nefes ile uygulanan vibrato tekniklerini etütlere yansıtarak çalabilme oluşturmaktadır. Bu doğrultuda kavalda el-kol, parmak ve nefes ile uygulanan vibrato tekniklerini etütlere yansıtıp çalabilmeleri için belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşılması amaçlanmaktadır.

Ders Saati

Alan Becerileri

SAB11. Müziksel Çalma

Eğilimler

E3.2. Odaklanma

Programlar Arası Bileşenler

Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri

SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)

Değerler

D12. Sabır

Okuryazarlık Becerileri

OB1. Bilgi Okuryazarlığı

Disiplinler Arası İlişkiler

Türkçe, Sosyal Bilgiler

Beceriler Arası İlişkiler

SAB10. Müziksel Söyleme, KB2.2. Gözlemleme

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri

KVL.7.3.1. Farklı nota sürelerinde yazılmış etütlerde el-kol ile vibrato tekniğini uygulayarak çalabilme

a) El-kol ile vibrato tekniğini çözümler.

b) Doğru duruş ve tutuş pozisyonu alır.

c) Çalgıya özgü teknikleri kullanır.

ç) Etütleri yapısına uygun olarak el-kol ile vibrato tekniğini uygulayarak, çalar.

KVL.7.3.2. Etütlerde parmak ile vibrato tekniğini çalabilme

a) Parmak ile vibrato tekniğini çözümler.

b) Doğru duruş ve tutuş pozisyonu alır.

c) Çalgıya özgü teknikleri kullanır.

ç) Etütleri yapısına uygun olarak parmak ile vibrato tekniğini uygulayarak çalar.

KVL.7.3.3. Farklı nota sürelerinde yazılmış etütlerde nefes ile vibrato tekniğini uygulayarak çalabilme

a) Nefes ile vibrato tekniğini çözümler.

b) Doğru duruş ve tutuş pozisyonu alır.

c) Çalgıya özgü teknikleri kullanır.

ç) Etütleri yapısına uygun olarak nefes ile vibrato tekniğini uygulayarak çalar.

İçerik Çerçevesi

Kavalda Nüans ve Vibrato Teknikleri

Anahtar Kavramlar

kaval, nüans, vibrato

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme)

Öğrenme çıktıları; gözlem formu, dereceli puanlama anahtarı, kontrol listesi ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak seçtikleri bir Türk halk müziği eserini öğrendiği nüans ve vibrato tekniklerini uygulayarak çalmaları istenebilir. Performans görevi gözlem formu veya kontrol listesi ile değerlendirebilir.

Öğrenme-Öğretme Yaşantıları

Temel Kabuller

Öğrencilerin bir önceki temada yer alan kavalda kullanılan dil teknikleri ile ilgili öğrenme çıktılarına sahip oldukları kabul edilmektedir.

Ön Değerlendirme Süreci

Kavalda vibrato tekniği ile ilgili öğrenme çıktılarına yönelik aşağıdaki sorular sorulabilir.

• Sizce nüans terimi müzikte ne anlama gelir?

• Hava kontrolü neyde tonun kalitesini nasıl etkileyebilir?

• Vibrato tekniği veya teknikleri hakkında neler biliyorsunuz?

Köprü Kurma

Öğrencilere kavalda legato ve staccato çalım tekniğiyle çaldıkları eserleri vibrato çalım tekniğiyle örnekleyerek çalım teknikleri arasında ilişki kurulabilir. Bu soruyla öğrenciler kavaldaki nüansları, bir kişinin sesindeki değişimlerle veya ses tonunun sakin ya da sinirli olmasıyla kıyaslayarak bağ kurmaları sağlanır.

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları

KVL.7.3.1.

Kavalda kullanılan vibrato tekniklerinden el-kol ile vibrato tekniğinin genel özellikleri anlatılıp, uygulamalı olarak gösterilir. Ardından öğretmen etütleri, uygun bona ve solfej tekniklerini kullanarak sergiler. Öğrencilerin odaklanıp gözlemleyerek tekniği çözümlemelerinin ardından kendi cümleleriyle yorumlamaları sağlanır (OB1, KB2.2, E3.2). Öğrenciler, öğretmen tarafından bona ve solfeji yapılan etütleri inceleyip, uygun teknikleri kullanarak önce bona ardından solfejini sergiler (SAB10). El-kol ile vibrato tekniğini kullanarak çalacağı etütlerde parmak pozisyonu ve doğru duruş pozisyonu uygulamalı olarak gösterilir. Ardından öğrencilerin ayna karşısında doğru duruş ve parmak pozisyonlarını kontrol etmeleri, kendilerini değerlendirmeleri, doğru duruş ve tutuş pozisyonunu sergilemeleri istenir. Doğru duruş ve parmak pozisyonları sağlandıktan sonra öğrencilerin etütleri çalabilmeleri için kavala özgü doğru teknikleri ifade etmeleri ardından kullanmaları sağlanır (SDB1.2). El-kol ile vibrato tekniğinin belirgin bir şekilde algılanması için etütler, öğretmen tarafından doğru teknik ile ezgisel yapıya uygun olarak çalınır. Öğretmen gözlemlendikten sonra öğrencilerin eserleri ezgisel yapıya uygun olarak çalmaları ve çalışmalarında sabırlı olmaları vurgulanır (KB2.2, D12.3). Çalışmalar dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.

KVL.7.3.2.

Kavalda kullanılan vibrato tekniklerinden parmak ile vibrato tekniğinin genel özellikleri anlatılıp, uygulamalı olarak gösterilir. Ardından öğretmen, etütleri uygun bona ve solfej tekniklerini kullanarak sergiler. Öğrencilerin odaklanıp, gözlemleyerek tekniği çözümlemeleri ardından kendi cümleleriyle yorumlamaları sağlanır (OB1, KB2.2, E3.2). Öğrenciler, öğretmen tarafından bona ve solfeji yapılan etütleri inceleyip, uygun teknikleri kullanarak önce bona ardından solfejini sergiler. Parmak ile vibrato tekniğini kullanarak çalacağı etütlerde parmak pozisyonu ve doğru duruş pozisyonu uygulamalı olarak gösterilir Ardından öğrencilerin ayna karşısında doğru duruş ve parmak pozisyonlarını kontrol etmeleri, kendilerini değerlendirmeleri, doğru duruş ve tutuş pozisyonunu sergilemeleri istenir (SDB1.2). Doğru duruş ve parmak pozisyonları sağlandıktan sonra öğrencilerin etütleri çalabilmeleri için kavala özgü teknikleri ifade etmeleri ardından kullanmaları sağlanır (SDB1.2). Parmak ile vibrato tekniğinin belirgin bir şekilde algılanması için etütler, öğretmen tarafından doğru teknik ile ezgisel yapıya uygun olarak çalınır. Öğrencilerin öğretmeni gözlemledikten sonra etütleri doğru teknik ile ezgisel yapıya uygun olarak çalmaları istenerek çalışmalarında sabırlı olmaları gerektiği vurgulanır (KB2.2, D12.3). Çalışmalar gözlem formu ile değerlendirilebilir.

KVL.7.3.3.

Kavalda kullanılan vibrato tekniklerinden nefes ile vibrato tekniğinin genel özellikleri anlatılıp, uygulamalı olarak gösterilir. Ardından öğretmen, etütleri uygun bona ve solfej tekniklerini kullanarak sergiler. Öğrencilerin odaklanıp, gözlemleyerek tekniği çözümlemeleri ardından kendi cümleleriyle yorumlamaları sağlanır (OB1, KB2.2, E3.2). Öğrenciler, öğretmen tarafından bona ve solfeji yapılan etütleri inceleyip, uygun teknikleri kullanarak önce bona ardından solfejini sergiler (SAB10). Nefes ile vibrato tekniğini kullanarak çalacağı etütlerde, parmak pozisyonu ve doğru duruş pozisyonu uygulamalı olarak gösterilir Ardından öğrencilerin ayna karşısında doğru duruş ve parmak pozisyonlarını kontrol etmeleri, kendilerini değerlendirmeleri, doğru duruş ve tutuş pozisyonunu sergilemeleri istenir. Doğru duruş ve parmak pozisyonları sağlandıktan sonra öğrencilerin etütleri çalabilmeleri için kavala özgü teknikleri ifade etmeleri ardından kullanmaları sağlanır (SDB1.2). Nefes ile vibrato tekniğinin belirgin bir şekilde algılanması için etütler, öğretmen tarafından doğru teknik ile ezgisel yapıya uygun olarak çalınır. Öğretmen gözlemlendikten sonra öğrencilerin eserleri doğru teknik ile ezgisel yapıya uygun olarak çalmaları ve çalışmalarında sabırlı olmaları vurgulanır (KB2.2, D12.3). Çalışmalar gözlem formu ile değerlendirilebilir.

Farklılaştırma

Zenginleştirme

Kavalda öğrendiği nüans ve vibrato tekniklerinden oluşan etütler metronom aleti ile hızlandırılarak çalınabilir. Etütlerin yanı sıra Türk halk müziği eserlerini nüanslarla ve vibrato tekniği ile çalması sağlanabilir.

Destekleme

Her öğrencinin gelişimi takip edilerek bireysel geri bildirimler verilebilir. Etütler metronom aleti ile yavaşlatılarak çalınabilir