1.TEMA: KAVALDA DÖRDÜNCÜ KADEME SES ALANINDA ANA SESLER

Müzik Okulları-Bireysel Çalgı Eğitimi Dersi-Kaval Modülü (7.Sınıf)

Tema içeriğini, kavalda dördüncü kademe ses alanında yer alan si, do, re notalarını çalabilme oluşturmaktadır. Bu doğrultuda kavalda dördüncü kademe ses alanında yer alan ana sesleri seslendirebilmek için belirlenen öğrenme çıktılarına ulaşılması amaçlanmaktadır.

Ders Saati

Alan Becerileri

SAB11. Müziksel Çalma

Eğilimler

E3.2. Odaklanma

Programlar Arası Bileşenler

Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri

SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)

Değerler

D10. Mütevazilik, D12. Sabır

Okuryazarlık Becerileri

OB1. Bilgi Okuryazarlığı

Disiplinler Arası İlişkiler

Türkçe, Hayat Bilgisi

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri

KVL.7.1.1. Si, do ve re seslerini çalabilme

a) Notaları çözümler.

b) Doğru duruş ve tutuş pozisyonu alır.

c) Çalgıya özgü teknikleri kullanır.

ç) Notaları yapısına uygun olarak çalar.

İçerik Çerçevesi

Kavalda Dördüncü Kademede Yer Alan Ana Sesler

Dördüncü Kademede Yer Alan Ana Seslerin Çalınması

Anahtar Kavramlar

ana sesler, kaval, nota, ritim, süre

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme)

Öğrenme çıktıları; gözlem formu, dereceli puanlama anahtarı, kontrol listesi ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak kavalda dördüncü kademe ses alanında yer alan si, do ve re seslerinin geçtiği etüt oluşturup çalmaları istenebilir. Performans görevi gözlem formu veya kontrol listesi ile değerlendirebilir.

Öğrenme-Öğretme Yaşantıları

Temel Kabuller

Öğrencilerin önceki temalarda yer alan kavalda birinci ikinci ve üçüncü kademelerde yer alan ana ve ara sesler ile ilgili öğrenme çıktılarına sahip oldukları kabul edilir.

Ön Değerlendirme Süreci

Kavalda üçüncü kademede yer alan ana sesler ile ilgili öğrenme çıktılarına yönelik aşağıdaki sorular sorulabilir

• Nota değerleri ile ilgili daha önce neler öğrendiniz?

• Daha önce kavalda birinci, ikinci ve üçüncü kademe ses alanında notaları öğrendiniz, sizce dördüncü kademe ses alanında ana sesler hangileri olabilir?

Köprü Kurma

Öğrencilerin birinci ve ikinci kademe ses alanında öğrendiği si, do, re notalarının parmak pozisyonları ile dördüncü kademede yer alan si, do, re notalarının parmak pozisyonları ile bağ kurması sağlanır.

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları

KVL.7.1.1.

Öğretmen tarafından kavalda si, do ve re sesleri uygulamalı olarak gösterilip dinlettirildikten sonra öğrencilerden sesleri çözümlemeleri beklenir. Kavalda “si, do ve re” notalarının parmak pozisyonu ve doğru duruş pozisyonu uygulamalı olarak gösterilerek öğrencilerin odaklanıp pozisyonları kendi cümleleriyle yorumlamaları sağlanır (OB1, E3.2). Ardından öğrencilerin ayna karşısında doğru duruş ve parmak pozisyonlarını kontrol etmeleri, kendilerini değerlendirmeleri, doğru duruş ve tutuş pozisyonunu sergilemeleri istenir (D10.1, SDB1.2). Doğru duruş ve parmak pozisyonları sağlandıktan sonra öğrencilerin kavalda dördüncü kademede yer alan ‘‘si, do ve re‘‘ notalarını çalabilmeleri için kavala özgü teknikleri ifade etmeleri ardından kullanmaları istenir. Dördüncü kademede yer alan si, do, re, notalarının belirgin şekilde algılanması için uzun seslerden ve basit usullerden oluşan etütler, öğretmen tarafındançalınır. Öğretmen gözlemlendikten sonra öğrencilerin ezgisel yapıya uygun olarak etütleri çalmaları ve sabırlı olmaları vurgulanır (D12.3, OB1). Çalışmalar, gözlem formu ve dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilinir. Süreç sonunda performans görevi olarak kavalda dördüncü kademe ses alanında yer alan si, do ve re seslerinin geçtiği etüt oluşturup çalmaları istenebilir. Performans görevi gözlem formu veya kontrol listesi ile değerlendirebilir.

Farklılaştırma

Zenginleştirme

Kavalda dördüncü kademede öğrendiği notalardan oluşan etütler metronom aleti ile hızlandırılarak çalınabilir.

Destekleme

Her öğrencinin gelişimi takip edilerek bireysel geri bildirimler verilebilir. Etütleri metronom aleti ile yavaşlatılarak çalınabilir