1. Ünite: İklim Değişikliği
SBAB 4. Değişim ve Sürekliliği Algılama (SBAB4.2. Değişim ve Sürekliliği Neden ve Sonuçlarıyla Yorumlama)
-
E1.1. Merak, E3.8. Soru Sorma
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği
D5. Duyarlılık
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık
İÇYÇ.1.1. Küresel iklim sisteminde meydana gelen değişiklikleri yorumlayabilme
a) İklim değişikliğine neden olan unsurları inceler.
b) İklim değişikliğinin etkilediği unsurları inceler.
c) İklim değişikliğinin etkilerinin niteliğini sorgular.
ç) İklim değişikliğinin nedenlerini ve sonuçlarını bağlamından kopmadan yeniden ifade eder.
Küresel İklim Değişikliğinin Nedenleri ve Etkileri
iklim, iklim değişikliği, iklim sistemi, küresel ısınma, sera etkisi
Öğrenme çıktısı; açık uçlu sorular, öğrenme günlüğü, performans görevi, analitik dereceli puanlama anahtarı, grup değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden grup çalışması şeklinde iklim değişikliğine neden olan beşerî faaliyetlere yönelik poster, afiş, bilgi görseli vb. çalışmalar yapmaları istenebilir. Performans görevi; bilgi toplama, bilgileri düzenleme, görselleştirme ve sunum yapma ölçütlerine göre değerlendirilebilir.
Öğrencilerin iklim ile ilgili temel bilgilere sahip olduğu kabul edilmektedir.
Öğrencilerin yaşadığı çevrenin iklim özelliklerinin günlük hayata etkilerine yönelik ön bilgileri soru-cevap yöntemiyle belirlenebilir.
Öğrencilere doğal süreçlerin yeryüzünün ısınmasına olan etkilerine yönelik görsel, metin vb. materyaller üzerinden sorular yöneltilebilir. Öğrencilerden bu sorulara verilen cevaplar doğrultusunda doğal süreçlerin yeryüzündeki sıcaklığa olan etkileri hakkında görüşlerini ifade etmeleri istenebilir.
İÇYÇ.1.1
Öğrencilerden tablo, grafik, şekil ve/veya diyagram, görsel, metin vb. materyalleri kullanarak iklim değişikliğine neden olan doğal ve beşerî unsurlar ile bu değişiklikten etkilenen unsurları incelemesi istenir (OB1, OB4). İncelenen materyaller üzerinden iklim değişikliğine neden olan ve bu değişiklikten etkilenen unsurlar belirlenir (SBAB1, SBAB10, SBAB11.1, E1.1). Doğal ve beşerî unsurlar sonucu ortaya çıkan iklim değişikliğinin etkilerinin boyutları sorgulanır (E3.8, D5.2). İklim değişikliğinin nedenleri ve sonuçları, bağlamından kopmadan geleceğe yönelik senaryolarla ifade edilir (KB2.14, SBAB1). Öğrencilerin iklim değişikliğinin nedenleri ve sonuçlarına yönelik öğrenmeleri öğrenme günlüğüyle izlenebilir (SDB1.3). Bu ünitede performans görevi olarak öğrencilerden grup çalışmasıyla iklim değişikliğine neden olan beşerî faaliyetlere yönelik poster, afiş, bilgi görseli vb. çalışmalar yapmaları istenebilir. Performans görevi, analitik dereceli puanlama anahtarı ve grup değerlendirme formuyla değerlendirilebilir (KB2.14, SDB2.1, SDB2.2).
Öğrencilere *ikim değişikliğinin biyoçeşitliliğe ve günlük yaşama olan etkilerini ortaya koyan bir araştırma görevi verilebilir. Öğrencilerden araştırma sonuçlarını tablo, grafik, şekil ve/veya diyagram, harita, görsel vb. materyaller yardımıyla poster hâline getirerek sınıf ortamında sunum yapması istenebilir.
Öğrencilerin öğrenme düzeylerine göre bireyselleştirilmiş çalışma yaprakları hazırlanabilir. İklim değişikliğinin neden ve sonuçlarını ortaya koyan bir sunum düzenlenebilir.
Güncelleme tarihi: 02.09.2026