3. Öğrenme Alanı: Ailem Ve Toplum
KB1. Temel Beceriler, KB2.4. Çözümleme
E1.4. Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)
D2. Aile Bütünlüğü, D8. Mahremiyet, D9. Merhamet, D14. Saygı, D15. Sevgi
OB4. Görsel Okuryazarlık
HB.1.3.1. Ailenin özelliklerini ifade edebilme
HB.1.3.2. Aile yaşamında nezaket ve görgü kurallarına uygun davranabilme
HB.1.3.3. Aile bireylerinin görev ve sorumluluklarını çözümleyebilme
a) Aile içindeki görev ve sorumluluklarını belirler.
b) Aile bireylerinin görev ve sorumlulukları ilişkilendirir.
Ailenin Önemi
Ailede Nezaket ve Görgü Kuralları
Ailedeki Görev ve Sorumluluklar
aile, nezaket, görgü, görev, sorumluluk, saygı, sevgi
Öğrenme çıktıları; performans görevi, anekdot kaydı, canlandırma, kontrol listesi, eşleş tirme kartları, gözlem formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden sınıf içi performans görevi olarak aile içindeki görev ve sorumluluklara yönelik kes-yapıştır etkinliği yapmaları istenebilir. Oluşturulan ürünler, bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Bütüncül dereceli puanlama anahtarında görsellerin uygun bölümlere yapıştırılması, görev ve sorumlulukların eşleştirilmesi gibi kriterler temel alınabilir.
Öğrencilerin anne, baba ve çocuk kavramlarına ilişkin ön bilgiye sahip oldukları; aile ve toplum içinde nezaketli davranmanın gerekliliğine dair farkındalıklarının bulunduğu ve görev ile sorumluluk kavramlarını temel düzeyde bildikleri kabul edilmektedir.
Öğrencilere "Aile deyince aklınıza neler geliyor?”, "Aile yaşamında hangi nezaket ve görgü kurallarına uyulması gerekir?”, "Ailede üzerinize düşen görevler nelerdir?” gibi sorular sorulabilir.
Öğrencilerden aile bireylerini tanıtmaları, evde kullandıkları nezaket ifadelerini ve yardımlaşarak yaptıkları işleri anlatmaları istenebilir.
HB.1.3.1
Konuşma halkası, vızıltı grupları, tek cümlelik özetler gibi teknikler kullanılarak çekirdek ve geniş aileyi oluşturan bireylere örnekler verilir. Öğrencilerden aile bireylerine örnek vermeleri istenir. Öğrencilere aileye ilişkin hikâye, masal gibi eğitici içerikler sunulur. Verilen örnekler üzerinden öğrencilerden aile ilişkilerinin önemini fark etmeleri beklenir. Ailedeki birlik, beraberlik, fedakârlık, sevgi, anlayışlı olmak gibi (D2.1, D9.2, D15.1) temel değerler üzerine tartışma yapılarak öğrencilerin konuya ilişkin çıkarım yapmaları sağlanır (KB2.18). Süreç; eşleştirmeli, doğru yanlış, kısa cevaplı gibi maddelerden oluşan bir çalışma yaprağı ile değerlendirilebilir.
HB.1.3.2
Öğrencilerin aile yaşamında uyulması gereken nezaket ve görgü kurallarını ifade edebilme leri için öğrencilere görsel ve işitsel eğitici materyaller kullanılarak örnekler sunulur (OB4). Aile yaşamında "günaydın”, "eline sağlık”, "lütfen”, "teşekkür ederim” gibi nezaket ifadelerini kullanmak, aile bireylerinin odalarına girerken kapıyı çalmak gibi nezaket kuralları; sofraya beraber oturup sofradan beraber kalkmak, yemek yerken çatal, kaşık, peçete kullanmak,büyüklere karşı saygılı olmak, başkalarının eşyalarını izin alarak özenli kullanmak gibi görgü kurallarına ilişkin çıkarım yapmaları sağlanır. Öğrencilere konuya ilişkin örnek olay, canlan dırma gibi tekniklerle çeşitli etkinlikler yaptırılır (D8.3, D14.1, E1.4). Ailede nezaket ve görgü kurallarına uygun davranmanın aile içi iletişime katkısına yönelik düşüncelerini ifade etme leri istenir (D2.3). Öğrencilerin konu ile ilgili davranışları anekdot kaydı ile değerlendirilebilir.
HB.1.3.3
Öğrencilerden aile içindeki görev ve sorumluluklarını belirlemeleri istenir. Bunun için öğrencilerin aile yaşantısından yola çıkarak aile bireylerinin görev ve sorumluluklarına ilişkin örnekler vermeleri istenir (D2.1, D2.4). Öğrencilerden aile bireylerinin görev ve sorumluluklarını açıklamaları; sunulan görsel kart, kavram haritası gibi materyallerle bu görev ve sorumlulukları ilişkilendirmeleri beklenir (OB4). Konuya ilişkin görsellerin yer aldığı eşleştirme kartları kullanılarak değerlendirme yapılabilir. Öğrencilerden sınıf içi performans görevi olarak aile içindeki görev ve sorumluluklara yönelik kes-yapıştır etkinliği yapmaları istenebilir (OB4). Oluşturulan ürünler, bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
Öğrencilerden aile bireylerinin tanıtıldığı ve aile bireyleri arasındaki bağların anlatıldığı kısa film, video gibi özgün ürünler oluşturmaları ve sunmaları istenebilir. Aile büyükleriyle nezaket ve görgü kuralları ile zaman içinde değişen aile içi görev ve sorumluluklar üzerine görüşmeler yapmaları ve elde ettikleri bilgileri sınıfta sunmaları istenebilir.
Öğrencilerden aile fotoğrafları üzerinden aile ağacı görseli hazırlamaları istenebilir. Öğrencilerden sunulan görsellerden yararlanılarak aile yaşamında uydukları nezaket ve görgü kuralları ile yerine getirdikleri görev ve sorumlulukları açıklamaları istenebilir. Öğrencilere sunulan grafikler, resimler, zihin haritaları gibi görsellerden yararlanılarak öğretim desteklenebilir.
Güncelleme tarihi: 21.08.2026